自今年春季开始的交换学习，城里的孩子和农村的孩子又重新回到了各自的学校，他们向同学们相互讲述了自己的所得所想。

　　一位城里孩子讲述了她“插班”的那个班的班长。因为家里穷，父亲残疾，母亲生病，读书断断续续的。她轻轻地讲着：“那里的学校很小，总共只有150多名同学，我们整个六年级只有39位同学。班里大家都很穷，有好几位同学是单亲的，有的父亲去世了，有的母亲改嫁了。”班里静极了，许多孩子红着眼圈。她接着说，“希望城里的同学能够珍惜眼前的幸福，不要因为一点小事情就放弃学习，放弃自己。”好多同学一边听一边使劲地点头。

　　还有一位来自农村的孩子，则对他的同学讲了在城里同学家住的事情，讲了他开始担心城里的家长看不起乡下孩子。当城里家长热情地给他夹菜，招呼他时，他悬着的心终于落地了。他说了许多感谢。

　　“同在蓝天下，两地的孩子却有着不同的生活轨迹，我们在努力改变城乡差距。”劳小敏介绍，现在杭州市在积极推进城乡教育均衡发展。通过学校结对，让老师的质量得以提高，改革教育模式，最终达到教育理念、管理手段的改革。“我们在积极推行送教下乡，请农村老师过来，共同上课，让两地的老师取长补短。”

　　与此同时，随着经济的进一步发展，不少农村家长的教育观念也在进步，他们不再停留在“孩子的教育由学校负责”的原始观念。“很多家长在孩子出现困难和问题时，不像以前要么手足无措，要么简单粗暴，开始同孩子讲道理。”雷丽云告诉记者——

　　“我们有一位学生，讲一口流利标准的普通话，是学校广播室的播音员，但文化考试成绩一般。她的父亲说播音影响了学习，不让她参加这一活动，还给她定下了一定要考上重点高中的目标，使一个天真活泼的孩子变得沉默寡言，还差点离家出走。经过老师家访后，这位家长思想触动很大，他说：‘按我孩子的特长和爱好，如果加以正确的培养，完全可以成为一个有用之才。以前我总认为考上大学有出息，结果使孩子受到这么大的打击。看来，我们家长的观念不改是不行了。’”

　　而这一类城乡教育活动，也让许多城里家长通过自己子女，得到了教育。一位家长说出了心里话：“把德育放在首位，不是空话，而是实实在在地让孩子学会做人，毕竟路是他们自己走的。”