编者按：“我的‘双减’进行时”征文大赛已于日前启动，我们收到了来自老师、同学、校长与家长的诸多投稿，畅谈“双减”给大家的生活带来的变化，以及对“双减”的感触和体会。本报陆续刊登优秀来稿，敬请关注。

让孩子在校园里筑梦

马宁宁

　　“老师，今天书包真的不用带回家吗？”“晚上真的可以不用完成作业吗？”“双减”后的第一个周四，有好几个学生在我宣布放学后，不可置信地问出这些问题。

　　“绝对是真的！”我的话音刚落，孩子们的欢呼雀跃之声扑面而来。

　　在星澜小学，“双减”后对孩子影响最大的便是每周四的“书包不回家、成长带回家”活动——这一天，全校各学科都没有书面作业，孩子们可以把书包留在学校，一身轻松离开校园。他们可以到运动场上肆意挥洒汗水，强健体魄；可以欣赏一部电影，感受艺术的熏陶；可以和家人一起读一本好书，去书中领略大千世界的精彩……“书包不回家”，让孩子们慢下来，发现和聆听身边的美好，才能最大限度发挥出与生俱来的天赋和潜能。所以，“双减”政策对孩子来说，无疑是一种全新的成长体验和健康的成长发展。

　　当然，作业是课堂教学的延伸。如果老师能科学布置家庭作业，不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。

　　“双减”后，我一直在思考，在有限的时间内，哪一项作业才是最应该被重视且需确保质量的呢？最终，我得出的结论是：阅读。

　　除了平常的预习、复习外，我会建议孩子们每天至少阅读半小时。但喜欢阅读的孩子，不用提醒也能坚持自主阅读。而对于那些缺乏阅读动力的孩子，到底该用什么方法激发他们的兴趣呢？为此，我专门给每个孩子都准备了一本“阅读存折”。

　　如今，我们班的孩子每天都会把自己阅读的书目以及页码记录下来，每天坚持阅读半小时就积2分，一小时积4分，如果有一天未坚持就会被扣掉3分。每半个月，我会看看谁手里累积的知识财富最多，前五名的小朋友还将获得抽取大奖的资格。

　　这两个月实施下来，我发现效果确实不错。定期举办的“阅读分享会”，让孩子们在充分展示自己阅读成果、心生自豪的同时，切身感受着阅读的魅力。我也由衷地希望能利用这次“双减”的契机，让校园成为孩子们筑梦的乐园。

　　（作者系杭州星澜小学教师）