寻访者： 施怡（浙江外国语学院英文学院2011级英语师范专业）

　　老　师： 洪岗（浙江外国语学院院长）

洪院长的资料库

　　“绅士”“教学水平高”“平易近人”“帅”几乎是所有上过洪院长课的同学对他的评价，所以在接触洪院长之前真的很难想象这究竟是一个怎样的老师。

　　记得第一次听洪老师的课时，大家心中都满怀期待，院长上课会是怎么样的？会对我们要求特别严格吗？但很快发现，我们的顾虑是多余的。当他穿着西装、打着领带走进教室时，我们心中顿时就蹦出了一个词——“绅士”。他在我们眼中就像一位来自英国的绅士，不仅仅是穿着上，还有他的一言一行。上课时，他会认真讲解每一个知识点，下课后，他也喜欢和学生们谈心，问一下同学们能否跟上上课的进度，虽然是很小的细节，却让大家感到格外的亲切——“原来院长这么平易近人啊！”一段时间下来，很多学生都成了洪老师的忠实粉丝，只要是他上课一定会去抢第一排的座位。

　　洪老师的上课风格并不是激情澎湃的，而是温文尔雅，慢条斯理的。他会用最有趣的方法讲解枯燥的内容，让一种平和、生动的氛围在课堂中慢慢流淌。剪报则是一样不得不提的事物，这是流行于上个世纪八九十年代的知识积累方式，洪老师则从上个世纪80年代末坚持到现在。有一次，在讲到language and culture这个知识点时，洪老师就拿出了随身携带的剪报，给我们展示了汉语中“吃”这一个字在英语中的多样英译。这是他看报纸的时候偶然看到的，觉得很有趣，自己又有做剪报的习惯，就收藏了下来。这让同学学到书本上学不到的知识，拓展了学生的知识面，也让好多同学也渐渐养成了剪报的习惯，可谓是影响深远。

　　也许是他对学生的关怀，也许是他的高要求，也许是他独特的教学方法，说起自己喜欢的老师时，总少不了洪岗这个名字。

　　暑假里，平日热闹的校园也恢复了平静。洪老师却还在学校忙碌着。我带着一丝忐忑的心情来到了洪老师办公室，从一开始的嘘寒问暖，再到人生历程的讲述，我们的谈话越来越深，洪老师也一下子打开了自己的话匣子，求学、做教师、做院长……一次次身份的转变，一个个华丽的身影，那一刻我仿佛走进了洪老师的人生，在体会他的心理历程的同时，我也感悟了良多，收获颇丰。

　　在洪老师的办公桌上放着一袋袋的剪报，当我问起这些剪报时，洪老师急忙起身，拿出自己一直收藏的剪报。“这些都是按照类别存放的，有高校管理的，有英语和汉语言学的，有中外文化的、有英语教学的等等，我每隔一段时间都会整理一次。”洪老师拿着自己刚剪下不久的剪报说：“这些都是最近剪下来的，还没来得急整理，这个是关于高考英语改革的，这个是关于汉语的纯洁性的，还有很多，这些我都会拿到课堂上让同学们讨论。”

　　作为一名教师，洪老师一直在探索中，不断提高教学水平。每次上课，除了教学内容，他更多的是考虑什么样的教学方法最能被学生接受。每一堂课下来都会对自己的教学进行反思，并根据同学的学习情况对教案进行调整。“因为我觉得我的上课方式会影响师范生今后从教的上课方式。”刚结束的这个学期他教的是语言学，这是一门比较枯燥的课程，于是，洪老师就一直在思考怎么把课讲得生动一些，有趣一点，容易让学生接受一点。因此，他经常把报纸、网络、电视上最近出现的语言现象作为例子，也常采用学生生活中最常见、最熟悉的事物来解释一些抽象的概念。比如在讲到“音位”时，同一个音位在不同单词当中会有不同的变体，学生常常会搞不清楚，觉得特别难。在这个时候，洪老师就会采用苹果的例子，苹果是一个抽象的概念（相当于“音位”），是看不到摸不着的，我们所看到的不同类别的具体的苹果只是苹果这个概念的具体表现形式（相当于音位变体）他把这门枯燥的课与生活结合在了一起，让学生觉得与他们的生活很近。

　　“快乐！”当被问到教师这份职业带给自己的感受时，洪老师脱口而出。“最大的快乐是在教学过程中去发现并让学生发挥自己的潜能。”在传授知识和技能的同时，还要把怎么做人，怎么做事的方法教给学生。洪老师对待学生就像是对待自己的子女——关爱与严厉并存。当他看到学生把自己教的方法用到学习中时，会非常开心。在和同学相处时，洪老师也会收到来自学生的很多惊喜，这是他幸福的重要来源。“这次的毕业季中他们评选了‘我最喜爱的老师’，还亲手制作了奖状，这是他们心意的一种表现，不是随便去买的，这是学生对我的肯定，也是自我价值的一种认可，这种情感让我非常感动，做一名教师让我感到很快乐，很满足！”