通讯员 王汝菲 记者 王婷

　　本报讯 思想道德修养与法律基础课，你会认为这样的思修课有些枯燥，但上过浙江工商大学马克思主义学院教授廖曰文的课，很多同学都说：“原来，思修课也可以很精彩。”

　　作业演示是这门课的一大特点。“课前，老师布置了作业，要求我们根据指定案例提交一篇2000字以上的论文，并在课上进行PPT演示。”为了准备这次作业，各个小组成员分工合作，搜集资料、撰写论文、制成课件、准备演讲。课堂上，小组代表演讲完毕，小组成员会依次接受同学的质询，老师进行总结并点评，学生可向老师自由提问。课堂互动热烈，很多思想火花在迸发，不同观点在交锋，气氛很活跃。

　　“高质量的课堂互动不仅学生喜欢，每位老师也都非常渴望。但现实往往是，教学互动要么沉闷不堪，要么看似热闹实则不着边际。” 廖曰文说，他所采用“基于作业的互动教学法”是一种围绕课堂作业开展互动交流的教学方式，包括作业设计与布置、学生分组与作业、作业批改、学生演示、生生互动、教师点评、师生互动、评分计分八个环节，“通过作业，学生在互动前有了足够的知识储备和明确的交流内容，从而大大提高了交流的深度和效果。”

　　上过这门课的浙商大金融专业学生岳丹丹说：“只有充分准备，才能在撰写作业、接受同学质询时对论题作出有说服力的阐发和应对，尤其是在生生互动环节，需要很强的口头表达能力和现场应变能力。一个完整的流程下来，感觉学到的东西要远远超出教材，得到的提高要远远超出知识范畴。”

　　“一份凝结了全组心血与学识、认真准备的作业，等于完成了一项小型科研任务。这份作业全班欣赏，可使作业的价值最大化。同时，小组作业在全班演示，教师作精心点评，老师评阅的价值也会最大化。”廖曰文说。

　　在教育部刚刚公布的2013年度高校思想政治理论课教学方法“择优推广计划”项目中，廖曰文教授的这门思修课入选了。