提起博客，现在人们都知道那是个人的网络日记，那么，教师博客呢？这个属于一个职业人群的网络日记，却有它的一批独特的看客——老师的学生和家长。在网络时代，教师博客架起了老师和家长、学生之间沟通的新桥梁。

　　在杭州萧山区，从去年年末开始至今，已有160多位教师建立起自己的博客。随着教师博客的普及，这种新型的网络家访模式，受到了家长和学生的欢迎。

　　一个帖子温暖一批人

　　“心晴小屋”是萧山区德意实验小学朱雪晴老师的博客，以白色、明蓝色的雪人雪山为背景的博客页面，虽然是冷色调，文章却让家长备感沟通的温暖。

　　在“因为有你，所以温暖”的主题博客上，朱雪晴回忆了班上一个有“两弯细细的眼睛”的男孩小羽的点点滴滴，用细腻的笔触记录了这个调皮小男孩的优点。在回帖中，小羽的家长写道：“我就是这个调皮的小男孩的妈妈，昨天还因为他无故的傻笑，放肆的坐姿，和他爸爸一起狠狠批评了他。”老师的话让家长重新审视孩子的优点，“儿子确也有很多可爱的地方，善良，幽默，有爱心”。

　　同一帖子下，其他家长争相跟帖：“老师能从这样个性的学生身上感受到温暖，作为家长们，只能说一句话，您的温暖不仅只带给了孩子还给了他们家长！”……

　　博客带来家校沟通方式的改变，在学生身上体现得很明显。“没博客前，妈妈不放心，每天都来看我，找老师啊，带东西给我啊，有了博客，妈妈来的就没那么勤啦！”德意实验小学的高卓挺说。学生成为老师博客的主人翁，这一可能也让孩子们更加努力地要求自己，尽量正面出镜，不要出“糗”。

　　教师博客，即时的家访

　　让家长了解孩子，只是教师博客功能的一小部分。博客的“私人会客厅”性质，让家长、学校通过博客展开了即时沟通。

　　金山小学的朱玉螓老师曾遇到过一名赵同学，孩子聪明但调皮，一学期下来成绩有所下降。赵爸爸是位忙人，有心管教孩子却无从管起，对学校还有一些误解，在“家长评议满意学校”调查中，全班家长就只他写了不满意。朱老师托学生带回字条给家长，从此开始了两人的“网上交流”。

　　在网络上，赵爸爸坦言自己的难处：他曾饱受知识不够的苦，前两年某著名企业招聘，他信心十足地前去，却因看不懂英文资料而被拒，当时赵爸爸就下决心，不让这一幕发生在自己儿子身上。但对于贪玩的儿子，忙碌的爸爸既感分身乏术，也不知从何教起，恨不得辞去工作先教育好孩子。朱玉螓详细告诉了他赵同学的表现，并建议他树立家长的威望，切实培养孩子良好的习惯和兴趣。通过多次交流，赵爸爸学到了不少针对性的家教经验，对学校的误解冰释了，赵同学的学习习惯也有所改变。

　　“家长对学校有误会时，面对面沟通往往情绪波动太大，上网时已经冷静下来了，理性的思考对双方沟通更有好处。”德意实验小学的洪成娣老师说。

　　网络家访能代替传统家访？

　　在传统教学中，教师遇到家校沟通的困惑，求助的对象有限，而在教师博客上，得到的同行、家长帮助来自四面八方，让教师修炼升级的几率大大升高。

　　义蓬一小周陆英老师的博客“风铃响起的瞬间”，索性把家校信箱搬到了网上，每周，她的博客都有一封“致206家长朋友的信”，针对教学进程、孩子表现、进步落后情况、孩子需要注意改进的方面作一个详细的每周点评。周信引来的，是每封信后有多达10来名家长的回复，为教师下一步的工作，提供了很清晰的思路。在朱玉螓老师的博客“无花果”上，一篇帖子中提到计划每周抽点时间让孩子念念《三字经》，加强传统文化教育，很快就有网友上传了《三字经》朗读和视频释义给她。

　　“博客进行的互动是多方面的，教师、家长、学生，它所下的家教‘药方’，针对性好，反馈快，又及时又高效，传统家访很难达到，”对于教师博客的种种优点，萧山区教育局的一位负责人这样评价，但同时他也指出，这种网络家访只能是对过去传统家访的有益补充，不能从根本上取代传统家访。