我的小孙子在读一年级的时候，有一天我下班回家，他突然问我，爷爷，谁是政府？他不知道政府是个机构，他以为政府是个人或者什么位置。我说你问这个干什么，小孙子说，你能不能跟政府说说，让我们小孩晚一点上课，我们是全世界起来最早的人。

　　他七点四十就必须到校，冬天，必须六点多、天还没亮就把他叫起来，穿衣、洗脸、吃饭、上厕所，然后奶奶送他上学去。有几次因为急促，公交车有时候不顺，已经到了七点四十了，孩子就往学校跑。由于喝冬天的风，一进学校门就吐了。

　　我孙子上小学之后，晚上回来，特别是冬天，天都黑了。外面也冷，回来以后，洗手，赶快给他一点吃的。因为中午在学校吃饭，孩子又不好好吃，一年级小孩，七岁，这时候允许他看半小时的儿童节目，然后正式吃饭。吃完饭允许他玩一玩玩具，大概也就二十几分钟，就开始做作业。作为家长，第一要检查一下他今天上课所写的东西，然后问老师给了什么作业，一年级小孩负担不重，大概从七点钟做到八九点就完了。然后就去洗澡、睡觉。

　　我们的孩子过早地泯灭了童心。现在我们要建设一个创新型的国家，按照创新型国家，有几个指标，特别重要的一点就是自主知识产权的科技对于经济增长起到多大的作用，这是可以测量的。还有，你所使用的技术有多少是进口的，有多少自主创新的，有多少科技投入，还有社会的参与，特别是企业的参与等等。

　　但是我认为，一个民族的创新更长远的、永恒的、不断的创新，要从孩子抓起，创新的最大动力是什么？或者它不是那种精神动力，造成创新的那种支撑大脑里的东西是什么？不是数理化，不是公式，不是运算，那都是死的，那只是工具，更多的是人文。人文体现在哪儿？第一，对自己所从事事业的热爱执着，对于国家、民族、社会、家庭的责任感。还有充满想象，包括幻想、联想、审美，这些东西才给人灵感。同样是ABCD，同样是化学元素，同样是1234，他就能够突发奇想，也就是所谓的创新要超越常规。这种超越常规的东西没有这些不行，没有胆略不行，求四平八稳，创新不了，不肯接受失败，总想成功，肯定也成功不了。这些又是人文，这些东西应该从小就培育，让他充满想象。

　　我观察小孩，他和大哥哥、大姐姐，叔叔阿姨、祖父祖母玩的时候，是勉强地自寻其乐，当来一个同龄的孩子，不用介绍，连名字都不知道，两个人一会儿就成为好朋友，他们所玩的在我们看来是可笑的，但其乐无穷，为什么？他在玩的时候是用他的想象，他设想、假装。

　　当然，玩不但是这种玩，还有爸爸妈妈带他去领略山河之美，看展览，也不排除弹弹琴、唱唱歌，这些都是丰富他的情商，丰富他的智商，特别是想象的能力。我这里特别提到音乐，音乐是没有想象创作不出来的，没有想象是听不了的，二泉映月、梁祝，小提琴，没有词，人要用心灵领会，脑子里要出现画面。科研的创新是一个道理的，小孩子过早地就成了书的奴隶，乖乖的，没有他的天地，没有让他去培育自己的想象、联想，门门一百分，将来大了怎么创新？

　　对于我小孙子的问题，我只能说，好，我替你去说，但是人家接受不接受是另外一回事。教育改革的任务非常重，一方面教育不能轻率地改革，别的都可以做实验，唯独教育的实验要特别慎重，因为一旦教育失败，耽误一代人，耽误一批人。但是又必须改革，所以艰难。

　　只有教育不断创新，从办学的体制、管理的机制、专业和课程的设置、教材、教法、教具、手段都不断创新，教育才能符合今天社会的要求，符合中华民族的要求。另一面，一旦我们的教育改革成功了，中国才是真正的强大。不然，我们有多少铁路，有多少先进的工厂，有多少现代化的城市，有多少电脑。但是没有人才，没有创新的人才，或者不够，你就不可持续发展。

　　（据中央电视台《决策者说》）