西湖大学首批本科新生刚刚开学。作为西湖大学的小规模本科招生试点，“西湖大学创新班”今年仅在浙江招生，共招收60名高二、高三学生。

　　建校不足4年，西湖大学创新的教育模式、高水平师资队伍和优质的科研环境，近年来人所共见，吸引着优秀学子的目光。

　　这60名本科新生的加入，为西湖大学拔尖创新人才培养蓝图添上了最为关键的一块拼图，也标志着西湖大学在高等教育改革中又迈出至关重要的一大步。

　　当31位高中校长带着各自的毕业生走上舞台，将育人接力棒交到西湖大学校长施一公手中，社会各界的关注视野也聚焦于此：这些西湖大学未来的同行者和书写者们，将唱出怎样的雏凤之声？西湖大学的本科生育人模式探索，又在高等教育改革中释放出哪些新信号？

　　探索招生新模式

　　多元立体考察

　　把时光拉回到今年3月——西湖大学发布今年将招收首批本科生的消息时，“探索人才选拔新机制”就被放在招生简章中的醒目位置。

　　简单来说，想成为60人之一，考生需要过四关。首先是申请关，除了对高中学业水平考试等级、竞赛奖项有要求外，西湖大学还要求申请考生邀请了解个人情况的高中班主任、任课老师或学校负责人等撰写两封推荐信。

　　此后，还有初试、高考和复试。“初试在线上进行，需要考生一个下午完成数学、物理、化学3张考卷，考题题型少见，考察内容也非高考内容。”让上虞春晖中学高三毕业生贾熠飞印象深刻的是持续3天的复试。参加复试的同学们都住在西湖大学的学生宿舍里，第一天由博士生带着大家逛校园、和校长见面。第二天的笔试考察的是学习能力，先上课再考察。第三天则是面试，有专家面试和小组讨论两种形式。贾熠飞说：“招生简章里提到复试有综合素质测试，应该就是对我们3天的整体表现进行评估。”

　　这样的招生模式，据记者了解在浙江尚属首次。

　　从媒体报道来看，被录取的学生中，不乏高考分数达到传统顶尖高校的学生，也有超过特殊类型控制线不多的学生。“西湖大学对学生的考察是多元立体的，学生不仅需要有扎实的学科基础，也要有强烈的社会责任感和卓越的创新能力等。”杭州学军中学校长邱月灵说，该校考上西湖大学的学生，平时在校表现非常优异，高考发挥得一般，最终凭借初试、复试的出色表现“成功晋级”，这也正是西湖大学探索的人才选拔新机制的灵活之处。

　　在浙江大学教育学院教授、教育学者方展画看来，西湖大学在本科招生中探索的人才选拔新机制很有意义。“如何在公平公正和自由招生之间找到平衡点，让大学人才选拔不再缺乏弹性是教育界多年来试图破解的难题。”方展画说，浙江在11年前就已走出第一步，即高校通过“三位一体”综合评价方式招收部分学生。在11年后的今天，“三位一体”依然是全国领先的人才选拔机制创新。而西湖大学则将这一探索又向前推进了一大步。

　　实践育人新机制

　　本博培养贯通

　　在2018年西湖大学成立大会上，施一公表态，希望西湖大学做中国高等教育改革的探索者，通过自己的实践与探索为建设中国特色现代大学制度提供借鉴和参考。

　　育人机制创新，是西湖大学办学探索的重点之一。此前5年，西湖大学已向全球招收921位博士生，直到今年才试点招收本科新生。以博士研究生培养为起点，西湖大学创造了中国高校从博士生再到本科生培养的先例。

　　曾有家长担心，西湖大学的教授会把精力用到学术研究、博士教育中，对本科教育并不会十分重视。西湖大学给本科新生们吃下“定心丸”，与一般本科教育不同，该校面向全球选聘了190多位具有顶尖学术造诣的领军人才或具有学术潜力的青年科学家担任本科生学术导师。换言之，60名新生，每人都有多名导师。此外，该校借鉴中国传统书院和世界名校的书院模式设立四大书院。4位书院院长“每周一会”，从培养理念、课程设置，都反复斟酌。

　　在方展画看来，西湖大学的各项创新举措实际是融通的。例如探索本博培养贯通，首届本科生只要符合要求，就可以在大三下学期选择直接进入博士阶段学习，在校8年就可能拿到博士学位。“这一举措可以大大缩短攻读博士学位所需的时间，有效地应对学生本科和博士阶段衔接难度较大的问题。”方展画分析，这些育人机制的创新，最终目的是为了培养出真正能担当国之大任的杰出人才，并成为搅动高等教育改革的“鲶鱼”，为更多院校加快培养拔尖创新人才进程提供实践经验。

　　突破办学天花板

　　需要更多作为

　　西湖大学是一所“小而精”的大学，校园规模、师生规模、学科规模都不以大取胜，但这并不影响学校和师生成其为“大”。

　　但“小”大学要实现“大”作为，并非易事。作为一所新生的大学，如何获得更多考生、家长乃至社会各界认可？参加今年西湖大学创新班复试的考生告诉记者，初试入围300人，但一部分同学放弃了复试机会。另一方面，西湖大学目前面向本科招生的5个学科，分别是物理学、化学、生物科学、材料科学与工程、电子信息工程。除了电子信息工程以外，其他几个专业相对偏向基础研究领域，都不是社会上所谓最热门、能挣钱的专业。

　　在教育学者熊丙奇看来，西湖大学开设的这些基础学科专业，怎么吸引对基础学科有兴趣且立志成为基础学科领域拔尖人才的学生，需要拿出更多吸引学生的“干货”来。“如重视课程建设，给学生充分的选择权，把大类招生、通识教育做到货真价实。这也要求学校有充分的办学自主权，能自主设置课程，并发挥教授委员会在课程建设中的主导作用。”

　　诚如中国科协名誉主席、中国科学院院士韩启德在开学典礼现场所说，西湖大学能够迅速成长的最深层次的推动力来自中国社会对一流大学的需求和改革高等教育制度的迫切愿望。韩启德说：“希望西湖大学扬长避短，重在创新培养模式，兼容并包，因材施教，不断创造出能供其他高校学习的新经验新方法。”