通讯员 冯益飞 记者 王婷

　　本报讯 教育部日前发布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，对学校的艺术教育发展提出了相关要求，从2015年开始，将对中小学校和中职学生进行艺术素质测评，测评结果将计入学生成长档案，并作为综合评价学生发展状况的内容之一以及学生中考和高考录取的参考依据。

　　根据《意见》，省教育厅也对我省中小学校提出了相关要求。在课程设置方面，义务教育阶段的学校，小学每周不少于4节，初中每周不少于两节，同时学校组织开展不少于两个与艺术相关的社团活动；普通高中艺术课不少于108节，鼓励、支持学校开设丰富多彩的艺术类选修课程供学生选择；普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，包括限定性选修课与任意性选修课，保证每名学生至少选修1～2门艺术课程，同时还要求各地编写具有浙江地域文化特点的精品艺术课程。

　　此外，我省还要求各校逐步建立覆盖全省的中小学艺术教育质量监测体系，县（市、区）具体负责实施的中小学学生艺术素质评价制度，并要求中小学校和中等职业学校建立自评公示和年度报告制度。

　　据省教育厅体卫艺处处长李建章介绍，由于目前教育部对《意见》实施的相关细则尚未出台，具体的操作办法还要等到细则出台后，根据相关要求统一实施。

　　艺术素质测评结果将计入学生成长档案的消息一传开，在学生、老师和家长中都引起了不小的反响。

　　近年来，随着人们物质生活的丰富，老师、家长也越来越重视孩子的艺术素质培养。“我一直很支持孩子学一些艺术类课程，既能有一技之长又可以修身养性，一举两得。”嘉兴王闵航的孩子刚读小学五年级，“之前我还担心学艺术会耽误孩子学习文化课，现在把艺术素养也作为升学参考了，我就不担心了。”

　　据了解，根据教育部的规定，我省目前从小学一年级开始就开设美术、音乐等艺术类课程。但在教育部刚公布的高考改革中，艺术加分已经被取消，这使不少家长产生一种“学了反而耽误升学”的错误理念。

　　对此，海宁第一中学教音乐的冯老师说：“希望家长不要将升学作为孩子学习艺术课程的唯一目标，一切还是要以学生的兴趣为主。”台州实验中学的油画老师周则林十分肯定艺术教育的意义：“艺术教育是回归本源的美的教育，但艺术教育不应该以教授多少技术为目标，而在于提高学生对艺术的认知度，重视培养学生综合能力的提升。”

　　桐乡高级中学的高二学生高靓说：“我从小就喜欢画画，但读高中后接触的机会就少了，要是能增加美术课，我就又有时间画画了。”

　　艺术教育是否会加重学生的课业负担？这也是我们在采访中老师、家长和学生最关心的问题。在采访中，也有不少同学说“不喜欢艺术课程”，有人认为“文化课已经很多了，艺术课又将霸占我们的空余时间”等。虽然目前测评标准不得而知，但老师和家长都希望孩子可以根据自己的兴趣自主学习，不要因为艺术课给孩子带来负担。