在乡村，一些陈规陋习成了新农村建设的桎梏。例如：随意乱丢垃圾、随地吐痰的现象比较普遍，村庄难以整洁；闲来无事时，不少农民喜欢用赌博来打发时光……陋习不除，新农村建设就不可能成功。

　　“没有新农民，就没有新农村。”“建设新农村关键在人，而人的素质必须通过学习、通过环境改造、通过耳濡目染等途径来提高。”衢州市柯城区区委书记吴国升、区长朱建华这样说。

　　把文化中心建到农民家门口

　　在柯城，特色文化村建设如火如荼，全区已建成特色文化村27个。特色文化村的建设，不断提升着农民的文化素质。

　　在特色文化村沟溪乡余东村，常年活跃着一批爱好书画、制灯、竹编等的民间艺人。2003年9月，衢州市第一个农民创作协会在这里成立。今年初，这里建起了农民文化活动中心。农民书画爱好者们白天握着锄头在橘园劳动，晚上提着画笔徜佯在艺术的世界，享受着文化带给他们的快乐。在这个群体中，年龄最大的82岁，最小的才10多岁。村民余统德一边放羊，一边写生和琢磨，一幅《百羊图》，在全省农民画大赛中获得银奖；村民郑根户的《橘林深处捉乾隆》，获得全省农民创作优秀作品奖；在去年12月的全省第二届乡镇书画大奖赛中，余东村参赛的6幅作品全部获奖。今年10月20日，余东村的48位“土画家”到杭州办画展，与画家切磋画艺。文化活动的丰富，让余东村村民风更为淳朴。

　　在柯城，农村文化中心越建越多，现已建成60多个。这些文化中心有图书阅览室、文艺活动室、乒乓球室、棋牌室、电教室等等。农民们空闲时聚在一起，各展其能，吹竹笛、拉胡琴、唱戏曲、讲故事……乡村热闹了，农民的业余文化生活丰富起来了。

　　在柯城，城乡文化正在交流、融合、发展。姜家山乡的三山村，村民们看到城里人的有奖知识竞赛很来劲，于是，在村文化中心也出现了这样的镜头：“村里白色污染的主要东西是什么？”“废塑料袋。”“准确！”……通过联系身边事物的知识竞赛，村民在娱乐中增长了知识，提高了建设生态村的觉悟。

　　在丰富多彩的文化生活中，柯城农村的文化建设不断得以推进，村民的文化细胞不断被激活，旧陋习不断被抛弃，好习惯逐步在养成。

　　把素质培训工程办到农民心坎上

　　在柯城，农民素质培训已搞了多年。他们根据农民需求，长短结合，经常举办各种培训班。农民外出打工有技能需求，他们就对农民进行电工、缝纫工等工业技能培训，保姆、保安、保绿等服务业技能培训；在家农民有务农增收的需求，他们就对他们进行柑橘增糖降酸、生猪养殖等农业技术培训。

　　在层层抓培训中，涌现出许多亮点：

　　——农民读书节。记者来到花园街道普珠园村，欲找村党支部书记曹国寿，被告知他去杭州读书去了。找到村主任曹国新，他手里拎着包，包里装着几本书——他正从衢州学院读书回来。进村看到73岁的老农李世良，他也在读书，读的是老年大学。村会计李水全相告，这里的村民读书成风。

　　——“妈妈奶奶班”。在石室乡，乡中心小学有个“妈妈奶奶班”。那些当年没有机会上学、现在已经当上“妈妈奶奶”的农村妇女，只要自愿，可以免费上学，在这里享受文化知识教育。

　　“妈妈奶奶班”的班主任许渭玉老师说，这些妈妈奶奶通过规定内容的学习，借助字典可读报；能熟练地运用计算器和书写列式四则运算，一般的买卖不会算错。学员占金莲说：“我家就在烂柯山下，我相信今后就是在家门口也能赚到钱。”

　　柯城培训农民的亮点很多，如华墅工业园区自办缝纫培训班、橘农学俄语培训班、乡村民主管理培训班等等，件件都是育人新事，个个都属“美丽风景”。

　　创建城乡教育均衡发展新机制

　　柯城区委区政府认为，形成城乡居民素质差距的一个根本原因，是城乡教育资源不均衡，教育不同步。提高农民素质，必须从孩子抓起。

　　为此，柯城将学校普及网络教育作为全区信息化建设的一个重点来抓。通过几年努力，使全区农村学校都有了互联网，都建了多媒体教室。记者来到石梁镇中心小学，听到多媒体教室内传出琅琅读书声，进去一看，听课的是农村娃娃，讲课的却是城里学校的老师。是一根细细的网线，把他们连在一起。区教育体育局局长陈先福说，柯城利用教育网络优势，将名师资源共享工程落实到每一所乡村学校。

　　前不久，衢州市名校——柯城区鹿鸣小学正式接管地处山区的七里乡中心小学，鹿鸣小学校长兼任七里小学校长。两校在人员编制、行政管理、业务管理的各个方面实现整合。七里乡中心小学是柯城区最偏远的一所山区小学，因地处偏僻，教育管理水平以及教科研水平在柯城区相对滞后。而鹿鸣小学是衢州市区的一所名校，由其接管七里乡中心小学，可加快优质教育资源的输出，从而有效地带动偏远山区的教育，让山区孩子也享受到优质的教育。近几年来，通过教育强区建设，柯城农村学校的各项硬件设施已基本到位，连山区小学也配备了电化教学设施。柯城两校“兼并”，对解决这一难题是一次有益的尝试。

　　这些孩子们身上，预示着柯城农村的明天将会更美好。