1994年，南张楼村的孩子就见到了电脑。

　　当时，德国人带来了20台送给村里的中学。他们一道带来的，是职业培训的教育方式。这种名为“双元制教育”模式，是一种在德国成为经验的特色教育，让孩子从小既学文化课，也学实用技术，以职业学校的理论学习为基础，同时更注重实践技能的培训。

　　南张楼村的许多老师，都受到资助到外地进行一些职业技能培训，当时主要是木工、金工等技术。中学里建了图画室、微机室、劳技室。小学的音体美教师则是基金会组织培训的重点对象，一人一个图画本，每天的功课是“发挥想象力”。他们被要求，在课堂上要倡导一种围坐起来讨论的方式。现在看来，南张楼村的孩子多年前就接触到了素质教育。

　　一天三节木工课，让家长们有点疑惑。在南张楼村，更多的人希望自己的孩子能考上大学，而不是接受职业技能培训。几年下来，德国的做法与中国现实一直在相互考验。在中国人浓重的“大学情结”的左右下，对这种模式“有用”还是“无用”的争论从没停息过。2000年，德方没有继续提供培训，“双元制教育”也就悄然中止。

　　到目前，在南张楼村的投资将近8000多万元，其中各级政府投资了3000多万元，村集体投资了3500万元，德方投资额大约是450万元。村干部说，修路时德国人资助了一台压路机。这450万元的投资，大多数用在南张楼村的教育事业和改善公共福利。他们认为，这是农村建设中最值得投资的地方。

　　每年，德方都会资助几个青年到平度、阜阳、上海等地接受职业教育，还定期选派村民到德国学习。跟外方的频繁交流，使这个村的德语普及率提高很快，许多村里的公共设施，同时标有汉语和德语。2002年中德建交35周年的纪念仪式上，南张楼村派出了代表团，讲解和翻译全部由村里人担任，这已成为远近闻名的美谈。

　　袁行友说，17年来，最大的改变是人的视野和观念。