“同学们，今天我们班会的主题是‘做21世纪的牛’。”在时代小学四年级一班，班主任郦云通过班会了解小学生群体对“老黄牛”精神的认知情况。

　　班会从郑渊洁的一个童话《邮票上的决斗》开始。在十二生肖中，老鼠排在了牛前面，童话的主人公“老黄牛”心里不服气，要和“小老鼠”一比高低。“老黄牛”埋头苦干、任劳任怨，而“小老鼠”总是投机取巧、爱耍小聪明。在班会前一天，郦老师就将这个童话故事发给班上的学生，让他们带回家和爸爸妈妈一起讨论选择，究竟是做“老黄牛”还是“小老鼠”。

　　“同学们，要做‘小老鼠’的请举手。”只见全班一大片小手在晃动。

　　“‘老黄牛’只能苦干，没前途。‘小老鼠’脑子聪明，能做大官。”

　　“现代社会要靠头脑才能创造大事业，像‘老黄牛’这样只能做清洁工，给人家扫地。”

　　“‘老黄牛’死脑筋，要被社会淘汰的，‘小老鼠’脑子活，人缘好，挣钱多。”……

　　此时，坐在教室后排角落里的一个黑黑胖胖的男孩举手，全班只有他一个人说自己要做“老黄牛”，“因为爸爸妈妈告诉我，无论是耕地还是学习，都要勤勤恳恳才能取得好成绩，像‘小老鼠’这样不会学到真本事”。

　　“这位同学说得很有道理，大家再想一想，要做‘小老鼠’还是‘老黄牛’？”在郦老师的启发下，站在“老黄牛”这边的学生逐渐增多。班会结束时，选择“老黄牛”的学生增加了6位，而打算结合“老黄牛”和“小老鼠”优点的学生占了半数以上。

　　班会课后，郦老师和我聊起来，“我们是民办学校，学费贵，能送到这里来的孩子家境都不错，但是家境好的孩子，家庭教育未必好。有的学生把自己玩腻的玩具带到班上转卖给其他同学，有的学生上课迟到，家长都帮他撒谎，有的学生眼镜被同桌不小心弄坏了，家长就找上来要学生赔。就像今天这个班会，这么多孩子选择做‘小老鼠’，实际上代表了学生家长的观点。”

　　针对这个实验结果，浙江大学社会学系教授王小章在接受采访时认为，“这么多学生不愿做‘老黄牛’，这说明现代社会里许多人推崇的价值观和‘老黄牛’精神有很大距离，”王小章分析道，改革开放以来，社会上部分人流行的价值观只重目的，而不管实现目的的手段是否高尚，这导致了许多人对成功的评价标准是索取得越多就越成功。在这种背景下，任劳任怨、默默奉献的“老黄牛”精神自然受到冷落。“这不是说‘老黄牛’精神落伍了，而反过来恰恰证明了当前流行的价值观念存在误区，需要引导。而从这个班会实验可以看出，有针对性的道德品质教育应该从小学就开始。”

　　而班会上那个唯一选择做“老黄牛”的学生家长，则告诉记者，在当下的子女教育上一定要慎重，不能流行什么就教孩子什么。做人要勤勤恳恳，踏踏实实，这是做人的准则，是成功的前提，在任何时代都不会过时，教孩子学会这种品质不会错，相反那种投机取巧的成功，不能长久。