近日，在吴兴区织里镇晟舍小学的劳动实践基地里，四年级孩子们正在采摘成熟的蔬菜和瓜果，他们兴致勃勃，脸上洋溢着笑容。

　　如今，在吴兴的每一所校园内，都能看到孩子们辛勤劳作的场景。2019年，吴兴区教育局印发《关于区域推进中小学劳动教育的实施意见》，将劳动教育纳入吴兴区“滋养德育”体系,构建了“特色课程+主题活动”的区域劳动教育模式，各学校开始有的放矢，探索符合地方特色的劳动教育模式。

　　为丰富劳动教育内容，吴兴区劳动实践教育紧扣中华传统节日、节庆等主题，设计和开展主题鲜明、丰富有趣的动手、动脑的实践活动，如清明节做青团，元宵节包汤圆、扎灯笼，端午节包粽子、“35812”活动等。不仅提高了学生的劳动能力，还感受了中华传统文化的魅力，劳动的价值体现在继承和发扬中华传统文化里。

　　“立足课程育人，将中小学劳动教育的内容细化落实到课程的教学目标之中，就要以丰富的活动为抓手，以孩子们喜闻乐见的方式推广。”吴兴区教育局教育科秦岳鸣介绍，该区组织各中小学基于不同地域的多样化资源，探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学科学习活动，开发一系列特色化劳动教育课程。

　　截至目前，湖师附小教育集团开发了3D木工课程《老字号店铺设计》，将传统文化与木工设计结合；太湖小学将劳动实践和文化传承相结合，开发《行走中的非遗——金溇马灯》《太湖茶之道》等基于溇港文化的地方特色校本课程。

　　践行新时代的劳动教育，应该走向更广阔的天地。为此，吴兴区还因地制宜、因时制宜构建各种活动平台，如与研学旅行活动相结合，组织学生到长兴小江南等地开展劳动实践活动；与志愿者服务、公益活动结合，学生在假期走进社区、福利院、养老院等，培养学生的服务意识和责任意识。

　　此外，吴兴区在全面推进劳动教育过程中积极推动家校共育，把劳动教育融入家庭教育过程中，通过家校互动，促使学生养成自觉参与家政劳动的良好习惯，让劳动教育真正落到实处。