陈樱之 林梦婕

　　还记得童年最向往的那个理想校园——巴学园吗？一直以为，巴学园只存在于书里和我们的梦里，没想到，今天在杭州崇文实验学校居然体验到了这样的教育气息。而更棒的是，这里的孩子没有小豆豆那些“怪癖”，他们从学业成绩到能力素质都在杭州名列前茅。

　　“谢谢老师帮助我做月饼，还能带回家送给爸爸妈妈”、“今天上了一堂外教美术课，老师扮巫婆，我好喜欢！”……新学期过去一个多月了，杭州市崇文实验学校的孩子们每天都在为快乐的校园生活点赞，家长表示：“孩子能觉得上学是一件快乐的事，我们很高兴。”

　　特色主题课

　　还原知识本来面貌

　　近日，崇文实验学校二年级的同学们在老师的带领下，上了一堂别开生面的“八月十五月儿圆”主题课。

　　同学们以小组为单位，用自己擅长的DIY卡片、戏剧表演、音乐等方式，分别上台展示了与中秋有关的古诗词、神话传说、习俗和带“月”字的成语。二（2）班的梁怡老师说，这些中秋知识都是学生“先自己搜罗，再由老师指导优化，最终在今天的主题课上呈现，分享给大家。”

　　如果你以为今天的主题课到这个环节就结束了，那可就猜错了。下午，记者跟随同学们来到了学校食堂，食堂的厨师、后勤阿姨们等待着与孩子们一起制作冰皮月饼、设计礼盒包装，大家忙得不亦乐乎。

　　校长俞国娣告诉记者，安排这样的主题课程，是为了帮助学生全面地学习知识。“知识本来就是完整的。主题课上，我们将原本分散在科学课、历史课、美术课、社会课、数学课、语文课上的学习点都融合在一起，还原知识本来的面貌。”

　　根据各个年级的学习需求，“时间”、“我的父亲母亲”、“春天”、“走进社区”等不同的主题课，贯穿了崇文实验学校的每一个年级。

　　“2+X”包班模式

　　中外教师协同教学

　　崇文实验学校经过多年实践，实行“2+X”包班教学模式，在2位老师包班的基础上，根据课程需要，“入驻”X位音乐、美术、体育、英语等老师。值得一提的是，学校的副课老师大多由外教担任。

　　上午十点十分，记者走进了一（8）的英语课堂，发现全班26名同学，围坐成一个半圆，正在与一名神秘的“女巫”做游戏。“Let me try”、“Let me try”，孩子们争先恐后地想要摸一摸女巫袋子里的礼物。这时，一首英文儿歌响起，一位中教跟着节奏跳到了半圆中间，与“女巫”合作，两人你一言，我一语地给学生们演示了一段口语练习。

　　这位美丽的“女巫”来自英国，名叫Jemma，面对孩子们的“吵闹”，她一点也不害怕，觉得这是孩子们喜欢英语而流露出的兴奋。

　　一年级的杜恒睿小朋友在他的笔记本上写下了这句话：“今天上了我很喜欢的外教美术课。外教老师把英语写在黑板上，我学会了‘Mom’送给我的妈妈。”

　　外教的融入不仅能给学生提供一个语言运用的环境，加深国际理解，同时还给学校的其他老师们提供了借鉴。学校教务主任谢老师说：“课堂上，外教自身对专业的热情能很好地带动学生。而且外教尊重每一位学生，很值得大家学习，他们都会蹲下来与孩子交流。”

　　从细节着手

　　养成教育在日常点滴

　　上午第三节课结束，就到了一年级孩子的午餐时间，大家有序地排好队，来到了食堂。在老师和后勤人员的帮助下，每个同学自主去盛自己喜欢的菜肴，主食也可以选择米饭或者小馒头。

　　在崇文，一年级孩子的中餐是令人羡慕的自助餐。然而，俞校长解释，低年级的自助餐并不是吃得“高档”的概念，而是为了从小就在细节之处，培养学生的自主选择能力。

　　“我们的学生往往缺乏自己的思考。”俞校长说，很多家长剥夺了孩子思考的权利，当下流行的“有一种冷，叫做妈妈觉得我冷”就真实地反映了这个现象。“其实孩子穿多少，吃什么，吃多少都应该有自己的想法，而且选择了就要学会担当与负责。”

　　同样的理念也体现在低年级选修课的选择上。光是选修课，崇文一年级的孩子与家长就要面临“28选4”的“艰难抉择”。

　　对此，俞校长认为，面对大量的可选择，学生难免会觉得选课很难，但这就是要让学生学会放弃，以及对自己的选择负责，选择了就要好好学。“选课不是意味着得到一门课，而是去放弃更多的课。虽然学校没有开设儿童哲学课，但我们会将这种哲学的思考渗透在具体的实践过程中。”