记者 石天星 通讯员 陈凯

　　本报讯 书包里没有课本，也没有作业本和文具盒，就装了两本课外书，带上一支小铅笔，上学去！这就是杭州市天长小学一年级孩子们的“清包日”——每周星期五。

　　开学初的家长会上，家长们都对这个从未听过的新名词很好奇，于是，老师仔细介绍起来：“‘清包日’就是把课本清出书包，上午只上两节大课，每节课一个半小时，让孩子们通过动手做实验来探究知识；下午是综合实践课，老师将带领孩子走向社会、走向自然。”

　　实验课 慢慢来

　　冬日的暖阳照进教室。

　　数学老师姚俊俊举着一枚小小的立体模型：“小朋友们，如果我们把立体图形的每一个面都用水彩笔涂满，然后像印章一样印在纸上，会有哪些形状呢？”

　　望着孩子们一脸的跃跃欲试，姚俊俊快速把立体小模型、白纸和水彩笔分发给每一桌的小朋友。

　　教室里一共有36个孩子，每个孩子都认真投入地做着手边的事：有的小朋友侧坐在椅子上，把模型举在光线最亮的角度；有的小朋友撑住桌子站起来，想把涂了水彩笔的模型重重地印在纸上；有的小朋友眉毛拧成了一股绳，转过身来看后座的小朋友是怎么描的……

　　姚俊俊发现，数学实验课上，孩子们明显要比平时常规的数学课兴奋度更高，第一个周五上的是“数字天平”，有个小朋友看到天平终于不再晃动了，高兴得拍着手跳起来；第二个周五上“纸牌搭高”，一个小男孩望着搭了快一米高的纸牌，紧张得捂住胸口，眼睛瞪得大大……“孩子们平时还经常跑来问我，老师，下次课我们上什么内容呀？”

　　这些实验方案是省新思维教育科学研究院设计的，而天长小学这个学期成为该院的实践基地。

　　新思维研究院的专家罗永军说，实验课注重数学成长的过程，让孩子们在可触摸、可操作的实验中体会和思考数学。尽管会很慢，但孩子获得的每一点认识都将是真正的理解。

　　实践课 好快乐

　　中午12时，孩子们整队集合，以班级为单位排成两路纵队，向柳浪闻莺出发，开展“拥抱金秋”综合实践活动。

　　柳浪闻莺绿柳婆娑，蔡健老师提问了：“小朋友，你们有谁知道柳浪闻莺是杭州的什么？”

　　“是杭州的西湖。”老师们都笑了。“是杭州的十景。”这回有小朋友答对了。

　　绿草如茵，一年级8个班的孩子们在草地围坐成一个个圈，比赛唱歌、背儿歌、背古诗，还用水彩笔绘出心中的冬日景象。

　　一年级小乐团里的孩子们一边用口风琴、沙铃、摇铃等乐器伴奏一边演唱着：“秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见红红的果呀，看见黄黄的花，还有那跳来跳去的小松鼠……”

　　“让孩子们每周都有这么一天轻松一下，我觉得很好，因为孩子回到家很开心。”一位家长志愿者说。

　　玩与学 伴童年

　　“‘清包日’是一种减负的走向，一方面让孩子们走向社会、走向自然，同时让这一过程与学科性更好地结合。”天长小学校长楼朝晖说。

　　在楼朝晖看来，“清包日”对天长的老师也提出了双重考量：能否让同样的课堂标准和学习内容在更短时间内完成，以留出更多时间给孩子？能否将学科教学与儿童走向社会、走向自然结合起来？

　　楼朝晖说，儿童、青少年所面临的一个严重问题就是与他人交往的圈子太过狭窄，他们的能力、学习兴趣和对未知的向往都受到了不应有的限制，教育的现状使得学校必须改变孩子们的这种生活和交往状态。把孩子关在教室里，或者把他们扔在书本中，只会让孩子远离大自然的美好，失去最宝贵的童真童趣，相反，把孩子们带出去，自己动手做实验，不仅能学到遵守秩序、自我保护，还会变得更聪明、更有创造力。

　　“我们应该还孩子一个正常的童年，翻墙的翻墙、爬树的爬树，与伙伴打打架也无妨。”说到这里，楼朝晖似乎想起了什么趣事，脸上露出了笑容。