记者 石天星 通讯员 方人可

　　本报讯 春暖花开，又有很多幼儿园的小宝宝要背上书包进学堂了。“宝宝进小学，是人生中的第一次飞跃，从一个只有血缘关系的环境进入到一个大社会，从只有形象思维到慢慢学会抽象思维。”4月15日晚，在杭州长江实验小学礼堂，杭州下城区教师教育学院幼教专家、特级教师俞春晓，用一个故事拉开了当晚幼小衔接大型公益讲座的序幕。

　　俞春晓的女儿今年8月就要到美国读大学了，但俞春晓说，她女儿上小学的时候一点儿都不出众，经常漏题漏字，抄数学题时数字都会抄错。但俞春晓没有简单地指责女儿“粗心”，而是请专家对她的学习能力进行全面测评。“原来，她不是学习态度的问题，而是视觉同步能力偏弱，必须通过针对性的矫治才能克服。”

　　所以，孩子在成长和学习的过程中都会遇到困难，这时候，最需要爸爸妈妈的帮助。

　　长江实验小学校长丁杭缨告诉家长们，影响孩子学习成绩的，更多是视觉、感觉动作、听觉三种能力发育不均衡或者滞后所造成的：有的孩子b和d不分，写字过轻或过重，朗读时跳漏字，背书很困难，其实是由于视知觉能力偏弱；有的孩子易哭，和同学容易起冲突，其实是感觉动作能力比较低；有的孩子课堂上不听指令，听写跟不上老师的速度，其实是听知觉能力跟不上。

　　“孩子在视觉发育不是很全面的情况下，过早地接触了电子产品，甚至更小的时候，妈妈边喂奶边看电视，抱着孩子玩电脑，孩子过早地被屏闪，就会造成视知觉能力偏弱。有的孩子被过度保护，幼儿期没有足够的爬行，甚至到了四五岁大人还常常抱在手里。这些孩子进入小学后，非常容易出现注意力不集中的问题。”丁杭缨的一席话，让在座的不少家长都惊出了一身冷汗。

　　丁杭缨说，今年，长江实验小学在招生时会让孩子们每人先填写一份量表，这样就能对每个孩子的学习能力有个更全面科学的认识，同时，还与开放教育集团下属的开放学能拓展中心进行合作，组织有需要的孩子开展感觉统合训练、视觉整合、听觉整合训练，并配合以心理辅导。

　　丁杭缨说，每个孩子都是一个世界，了解他们的长处和短板，定制个性化的训练方案，才能更快改善他们的人际交往能力、运动协调能力和学习能力。