华建勇是汤溪小学的校长。一个偶然的机会，他跟三个学生聊天，发现有两个竟然不会说汤溪话。

　　“这在我的意料之外，也是意料之中。我儿子也不会说汤溪话，前两年我才下意识地教会了他。”华校长说，现在农村家庭流行说普通话，特别是孩子教育上，有些家长常操着不标准的普通话，吃力地跟孩子沟通。

　　汤溪人不会说汤溪话，这让华建勇有点“心慌”。“土话，也就是方言，含有浓郁的人文气质和地域特色，是生活当地的人们世代相传的记忆。我们的孩子怎么能不会说呢？”

　　“怎样才能让孩子学说土话，关心自己成长的这块土地？”华建勇多次征求老师意见，最后想出一招——布置课外作业，让孩子去寻找民间故事。“民间故事肯定用汤溪土话讲，这就等于‘逼’着孩子去学汤溪话。”

　　三（2）班的丰晓慧，是个“小书呆”。她虽生在农村、长在农村，可从小就说普通话。拿到作业后，丰晓慧“傻眼”了。“我又不会说汤溪话，可完不成作业，又很丢脸。我就天天缠着爷爷。他说一句，我记一句，好几天才把故事记下来。”丰晓慧说，汤溪话讲的故事，跟《白雪公主》不一样，但很有趣。

　　五（1）班的刘逸帆有两篇故事入选，分别是《机智的姐姐》和《帮侬（打工）歌》。他的汤溪话，也是马马虎虎的水平。“我跟外婆住了好几天，才学会这两个故事，还是挺难的。”这位参加奥数比赛的数学高手，与汤溪话杠上了。现在，他和外婆已能流利对话。

　　一个月来，孩子们共收集了100多个民间故事、民歌民谣，也慢慢找回了乡音。