通讯员 周炜 

　　本报讯 “棒球杆的最佳击球点是在顶端吗？为什么美国棒球联赛不用金属球杆？”今年2月9日，国际大学生数学建模竞赛在官网公布试题，来自全世界各个大学的2600多支团队参加竞赛。前几天，国际大学生数学建模竞赛官网公布了比赛结果，3位从没玩过棒球的浙江大学本科生成为全球获得特等奖（outstanding winner）的13支队伍之一。

　　数学建模是数学走向应用的必经之路。美国大学生数学建模竞赛是最著名的国际大学生竞赛之一，初起于20世纪80年代，比赛采用通讯方式进行。要求以3个本科生组成一个小组，在4天时间内，就指定的问题完成从建立模型、求解、验证到论文撰写的全部工作。据了解，浙江大学自2000年参赛以来，已经3次获得特等奖、40多次一等奖。

　　获得2010年比赛特等奖的浙大小组3位成员分别来自机械系的岳作功、控制系的赵聪、高分子系的阳宇光。他们是在上《数学建模》这门课时认识的，都是杨启帆教授的学生。

　　这样的比赛怎样才能获胜？3位大3本科生说，制胜法宝在于改变一种思维方式，从问题出发去寻求知识和解决之道，这样比较容易保持求知的热情和学习的信心。 

　　比赛开始的第一天，从网上拿到题目——“棒球杆优化设计”之后，3位大学生眼前一亮，“但一亮之后，就立刻暗淡了。”岳作功说，我们都不了解棒球，甚至连碰都没碰过。

　　于是，岳作功和阳宇光相约去图书馆寻找相关工具书，赵聪则留守进行上网搜索。经过一天的搜索，顺藤摸瓜，赵聪找到相关的论文有四五十篇，都是英文的，字体缩小后正反打印出来还有厚厚的一摞，当天，三人分头开“啃”。

　　随着问题的深入，他们发现，建模还必须涉及棒球杆的结构和材质的问题，于是，大家又分头去研究软木、橡胶、铝等不同材质的特性。一天下来，终于对“这究竟是一个什么样的问题”基本理清楚了，对于解决问题的框架，也有了初步的打算。一个无从入手的问题开始渐渐有了眉目。

　　“每一次都是从问题出发去找解决办法，许多知识要靠自学，不知不觉中就学了很多相关的知识。”岳作功自己经常去旁听不同专业的课程，在他的书架上，除了七八个方向的数学类教科书外，还有各类计算机软件、环境、生物等方面的书，甚至还有哲学书。

　　赵聪说，是数学建模课改变了原有的思维方式，做到这一点他差不多花去了整整一年的时间。改变是从上杨启帆老师的《数学建模》课开始的。“他的课像故事课一样，每次都是从案例开始，一个案例起码讲一节课”。小赵记得很清楚，杨老师大一时第二次课讲的是“养牛场的养殖户如何才能不用动秤，就比较准确地目测出牛的重量”。

　　“这种从问题出发的学习,让我们改变了学习的方法和状态。”岳作功感叹说，“我们从小学起，就开始学习各种方法，所做的题目就是为了掌握一种方法，于是走入一个误区，总是认为知识学得越难越好，就像解题，以为用到越高深的知识就越好。长此以往，让我们忽视了对问题本身的分析和关注。而从问题出发的学习，不但让我们开始重视对问题本身的分析，还让我们保有了对新鲜知识的兴趣和解决新问题的信心。”