写在前面的话：

　　我们当中的大多数人，也许没有种过地，没有打过工，没有参过军，但是应该都曾经念过书。于是，关于教育，大家都有共同的回忆。

　　1978年出生的俞军，30年来几乎没有离开过他的家乡——新昌县巧英乡，一个距离县城近50公里的山乡。他在这里读书成长，如今又在这里教书育人。

　　一个平凡的人，每一天，他都和农家的孩子一起，在翻看时代这本“书”：“一座崭新的学校落成了”，“农村小学开设英语课了”，“富起来的农民们，给小学生设立了奖学金”……

　　这个30岁的青年，希望把更多的新的教育理念引进乡村。

　　他给学校画了一幅设计图，今后，“农村的学校与城里的学校不再有什么两样。”

　　俞军的30年，差不多没有离开过眼前的这个地方。巧英，距离新昌县城近50公里的乡。

　　三坑小学、巧英中学，他的两个母校距离不到百米。直到1995年，俞军到诸暨去念师范学校，但这只不过是短短的3年。毕业之后，他又回到了新昌老家，成为一名教师。当老师的第一份工作，就在巧英中学。

　　俞军现在的工作是，巧英乡中心小学常务副校长。事实上，学校的前身就是三坑小学。这个农村学校没有正职的校长，所以俞军所有的事都要想：排课、出操、修运动场。

　　附近8个村子的孩子都到这里来上学，6个年级6个班，178个人。每一天，俞军和这些农家的孩子在一起，看着他们，仿佛在重温自己的过去，在翻着时代这本“书”。

　　农村的校舍：

　　“盖新楼”曾经是作文本上的大事情

　　1986年，俞军上小学。这个年纪，按城里的孩子来说，有点晚了。他家在上三坑村，是地地道道的农民，启蒙阶段的教育是当赤脚医生的舅舅教的，也无非是学写几个简单的字而已。

　　一二年级，俞军在村小里念书。那时候，两个年级三十多个孩子在一间房子里上课，村小里有一位叫俞健梅老师，她一个人要上好几门课程。一年级上课的时候，她让二年级的孩子做习题；等到一年级的课上完，她再去教二年级的孩子。这叫“复式班”，当时在农村小学很普遍。

　　等到俞军去乡里上小学，印象中的校舍依旧是简陋的。那种木结构的房子，走起路来嘎吱嘎吱作响。地面是泥土地，用条帚一扫就是漫天的灰。坐的是双人的小条凳，上面的钉子勾破了俞军好几条裤子。老师用的黑板就简单地架在两根木头上，他们喜欢用教鞭在上面指来指去，这是当地学校最充裕的教具。他们的抽屉里总有很多长长短短的教鞭，竹子做的，全是农家孩子送给老师的礼物。据说，新昌县有10万亩的竹林，巧英就有3万多亩，这是大山里最丰裕的特产。

　　俞军当年的作文本里，记录了很多周围的变化，这都是这个小山村里，孩子眼里的“大事”：

　　“一座崭新的学校落成了。”他这样描述了上世纪90年代初，三坑中学新校舍建成时的样子——“一幢两层的教学楼，还有一栋宿舍楼”。老师带他们去参观，回来他在作文里感叹，这是多么“伟大的建筑”。

　　那时候，俞军想，这就是他心目中的学校了。

　　有意思的是，俞军现在每天都坐在当年这个“伟大的建筑”里，尽管今天看来校园已经有些陈旧了。他担任学校负责人之后的第一件事，就是平整操场，整修花坛和国旗台。

　　十几年来，经过学校网点的调整，初中的撤并，这里成为了现在的巧英乡中心小学所在地。“与1978年相比，全县的小学减少了605所，但是小学入学率上升了4.2个百分点；初中减少了127所，初中的入学率却上升了12.09个百分点。”新昌县教育体育局副局长董朝阳说，随着教育投入的大幅增加，学校的基础设施也大大改善了。

　　来自外界的帮助也越来越多，尤其是“希望工程”开展以后，全国很多农村偏远地区的教育事业获得了资助。这项由中国青基会于1989年发起的社会公益事业，在中国现代教育发展史上有着标志性的意义。

　　俞军说，巧英乡也有一所希望小学，就是现在的中溪中心完小。现在，他的妻子就在这所农村小学里教书。

　　农村的教育：

　　从“涂鸦”开始到认识美

　　小的时候，很长一段时间，家里的电视机都只能收到一个浙江台，于是俞军并不熟悉那些同年龄孩子们一度痴迷的东西：《黑猫警长》、《花仙子》、《机器猫》。当然，这不代表他的童年没有乐趣，反而有更多不一样的回忆：夏天的露天电影、逢年过节看的社戏，还有看不厌的小人书。

　　前两天，他还从学校仓库的角落里发现了几本连环画。这让俞军有点兴奋，他小心地收藏起来，在他看来，这是孩子们学习简笔画最好的教材。

　　俞军是巧英乡中心小学的美术老师，他都想不起来自己是什么时候喜欢上画画的。以前的农村小学，甚至很少有专业的美术老师，于是孩子们只有“涂鸦”。现在想想，这反而成为一件好事儿，在画画这样需要创意多一点儿、灵感多一点儿的事情上，这样的美术基础教育反而有些“歪打正着”了。

　　从用水彩笔“涂鸦”，到去浙江教育学院专业学习画画，俞军成了当地少有的几个专业美术老师。他办公室的墙上几乎没有装饰品，唯一挂着的两样东西，一件是“中小学教师职业道德规范”，另外一幅就是他自己画的油画：一束盛开的花。

　　他说这是他刚工作的那年画的，挂起来让环境增添点生气。他希望农村的学校能够更美一些，本来它就有贴近自然的优势。他甚至觉得，农民的孩子对美的感觉更敏锐，因为他们的心灵更简单，更单纯。

　　于是，俞军很认真地教这些孩子们画画。他的课很特别，不从画画的技法教起，而是花很多时间教学生文化的东西。巧英乡这个农村小学的很多孩子，现在知道了谁是齐白石、谁是徐悲鸿。俞军相信，提升孩子们的美术文化素养，比教会他们临摹一个大卫的石膏像更重要。

　　尽管很多人在他的办公里看到大卫石膏像的时候，也一样有点儿吃惊。

　　这个30岁的青年，希望把更多的新的教育理念引进乡村。随着山村的开放，对外的经济联系越来越紧密，农村的基础教育应该吸收更多新鲜的元素。

　　就像教育部门主持的课程改革已经进行了好几轮，学校的教材也有了很大的变化。小时候，俞军翻过舅舅读过的课本。那上面还有“农业学大寨”、“工业学大庆”的句子。就连他学过的课本，那些带着时代印记的课文，放到今天也是已经大变样了。农村的孩子们也开始接触更多更新的东西，这对教育工作者来说，是一种考验。

　　巧英乡开往新昌县城的公交车，路上要走一个半小时，最晚一趟是下午3点半。所以，一个星期，大部分时间他都在学校里。他利用这些时间，尽量多学点东西，也要求学校的老师这样做。

　　毕竟，教育是一项面向未来的工作。

　　农村学校的未来：

　　和城里的没有什么两样

　　巧英小学的学生俞文倩也是上三坑村人，她的家就在俞军家对面，中间就隔一条小溪。她很喜欢这个戴着眼镜，高高瘦瘦的校长，还特别喜欢上他的美术课，梦想成为一个画家。现在的农村孩子，越来越多地有这些以前看起来“不切实际”的理想。

　　“他们一样有思想，有追求，有向往。”俞军说，农村越来越开放，近年来，这个地方的农民纷纷外出打工，也把城市的新思想带回了山村。他们比从前更加重视教育，也更加尊重孩子的个性和想法。

　　“我们在2006年有一个统计数据，全县农村家庭人均教育培训开支占了整个家庭生活消费支出的8.2%，城镇家庭人均文教类支出占消费支出比重则是14.6%，教育已经成为城乡老百姓继食品、居住支出之后的第三大支出项目。”新昌县教育体育局办公室副主任张晓萍说。

　　富起来的农民们，也会想到给学校做点事。巧英乡中心小学附近有一家工具厂，是一户人家的兄弟几个合起来开办的，他们自己并没有读过多少书，却拿出了一笔钱，在巧英小学设立了一个“刘昌钱奖学金”。奖学金的名字是纪念兄弟们的父亲，他们要求，把钱奖给最能“拼搏进取”的学生。获得一等奖的农家孩子，可以拿到500块钱的奖励。

　　那么多人，都在致力于农村的教育。俞军认为，这印证了时代和人的进步。

　　这两天，俞军都在忙着跟施工队打交道。他下决心要把学校的设施一点点地改造好，加入更多的人文的东西。比方说，巧英乡的竹子是一大特色，他计划在操场周围的墙上用竹子做几幅运动主题的画。他还想立一块校训碑，把“和谐、有序、严肃、活泼”的校训写上去。

　　所有的努力，都是为了让乡村的小学更富有文化气息。他刚刚参加了一场“全国中小学校长发展论坛”，专家的发言让他很有启发。回来之后，他给学校画了一幅设计图，征求全体老师的意见。

　　在他的蓝图上，将来的巧英小学会有篮球场、排球场、羽毛球场，投影仪、电脑这样的现代化教学设备也会更加完善。“到时候，农村的学校与城里的学校不再有什么两样。”俞军有信心。

　　他很喜欢六年级的刘建鹏画的一幅画，画上一个少年正在浇花，场景是在学校里。孩子的意思是，今后的校园会像花园一样美丽，更会成为他们的梦想中的乐园。