三年级的学生王静雯，去年想去城里的白云小学借读。理由很简单，中心小学和城区小学从三年级就开始上英语课了，而下村完小却没有，因为“老师不行”。

　　如今，新华小学却开到了家门口。虽然已经交了择校费，王静雯开三轮车的父亲还是决定，不转学了。

　　柯城区教育部门统计，由于城乡教育资源均衡化大规模推进，去年有超过百名农村学生回流。今年3月份统计的数字，回流98名学生。

　　在王静雯身上，我们可以很容易看到这些农村孩子发生的变化。比如说，以前读课文没表情，现在“声情并茂”了；以前音乐课就是读一遍歌词，然后跟着唱，现在城里来的老师教他们唱歌的时候，还要教动作，边唱边跳舞。

　　王静雯甚至在老师的鼓励下当众表演了一段舞蹈。

　　“以前这里的孩子胆子可小了，没有自信，现在好多了。”被派到下村校区当语文老师的董征说，她现在不仅教语文，也教美术。

　　而在校长孔丽珍看来，孩子们的变化远不只“有自信”那么简单。“今年初，这个校区推荐的一位同学被评为新华小学‘校园十佳’。这位同学本来一上课就头痛，平时不穿鞋、不说话、不吹笛、不做操，只有一个爱好：打架，满脸的抓痕。但他跑得很快，在新华小学无人能比。新去的老师就用跑步鼓励他，‘跑步这么好，学习也一定行’。现在，他每门课都能考90多分，他父母都哭了。”

　　“他们缺什么，我们就补什么。”孔丽珍说，现在已经把这里的桌子、地砖、外墙都收拾了一遍。原先开不起来的电脑课、英语课，也都有老师开始上课了。“接下来，应该是校园文化建设了。”

　　在下村校区的外墙上有一幅标语——“三年城市化”。孔丽珍说，这指的是教学水平要基本扯平。令她高兴的是，这学期最近的一次月考，两个校区的平均差距只有十几分了，要知道，去年第一次同步月考时，这个差距可在30分以上。

　　在这次学校的“六一艺术节”上，下村校区的同学也要每人一幅画、每个人会吹笛，舞蹈体操也要全部参加。“主持人都培养起来了。”

　　两个校区之间的整合速度还在加快。校长说，“六一”以后，下村校区的一部分学生将到校本部读书一段时间，校本部的一部分学生也要到下村校区就读一段时间，“相信经过这样的交换，孩子们都会有不同的收获”。