从柯城区出发，乘车约半小时到达石梁镇下村村口，便再无车道可行。下车步行五六分钟土路，可见一低矮铁门，旁边挂一牌子“新华小学下村校区”。

　　下村校区副校长梅章木，是原下村完小的校长，自从下村完小被新华小学托管成为校区后，他的职务变为副校长，协助校长孔丽珍管理学校。

　　这天下午，阳光很好，天气有点热。梅章木时不时撩起上衣，露出黑黝黝的肚皮。他一边招呼着老工人，一边和年轻的教师们说话，他们正在整修校园。

　　阳光从老树间落下来，照得老屋一块明一块暗的。干活的人都戴着口罩，油漆味确实太重了。

　　老屋的墙绘已经画好，老师们正在准备挂画——画上都是放大的衢州景点照片，有古桥、古树、古建筑。

　　一旁还有一排衢橘。“衢橘是柯城才有的特殊树种，下村校区本来也没有，我们把它引进来了。”孔丽珍说。此外，还有一个“百草园”，将有很多草药让学生们认识。

　　孔丽珍希望通过对这所学校老屋的整修，让农村孩子体会自己身边的建筑之美。

　　梅章木说，在下村完小时代，学校除了他一个校长，还有9个老师。作为一所完小，总共6个班，因此很多课不得不并起来上。比如音乐课，老师58岁，几个班合起来唱歌；美术课是数学老师兼的，英语和计算机课课表上有，但不怎么开，“连电脑都没有”。

　　“老师的年龄和专业结构明显不合理，课可以开起来，但是肯定开不好。”梅章木说。

　　从2003年开始，柯城区教育部门有计划地将农村和城区小学的管理人员对调交流，以扭转农村学校的落后状况。2003至2004年间，又调整了农村中小学布局，好多学校跨乡镇合并。但此举并没有提高教学质量，在2005年下半年全区科学学科水平统测中，市区学生平均得分80多分，农村只有60多分，其中最偏远的七里完小只有41分。

　　“这让我们深感痛心，农村学生如果输在起跑线上，政府有责任！”柯城区区长朱建华说，“但办教育不是建房子，光把硬件建好，派个别老师支教是远远不够的。”

　　2006年，城区知名的鹿鸣小学对七里完小实行托管，人员、财务、备课、作业批改，全按统一规范进行，老师打通使用。

　　到了2006年底的摸底测试，尽管还有差距，但七里小学的成绩已经遥遥领先于其他农村完小。

　　有了这个好的开头，柯城区决定将所有的15所农村完小与城市教育实行统筹。6所农村完小和城区“名校”建立为“一校两区”，7所完小进行布局调整，2所纳入一校两区整合范围，真正把城市的“名校”建到了农村孩子的家门口。