农村教师待遇问题很关键，实行师范生免费教育只是一个方面，主要还是应该改善农村教师待遇，要留得住人。

　　——北京师范大学教育学院教授王炳照

　　

　　穷人教育学的要义在于避免贫困家庭的孩子永远输在起跑线上，以及避免贫困的自我复制。实际上，让贫困家庭掏过多的钱受教育，等于阻止了贫困家庭进行非常有限的人力资本投资，贫困家庭的孩子就永远输在起跑线上，贫困家庭的人力资源就永远接受不到最基本的教育培训，无法抓住社会阶层上升的梯子。

　　——《华商报》

　　

　　要读懂温总理提出的“穷人教育学”，要切实办好“穷人教育”，绝不仅仅是教育部门、学校和教师的任务，而必须依靠全社会各个方面的努力，从整体上改善贫困家庭的处境。譬如，“穷人医疗学”、“穷人保障学”没有落实好，贫困家庭连基本的医疗保障都没有，则一旦家里有人生病，子女的教育就难以得到保障。

　　——《大河报》

　　

　　必须明确，讲“穷人教育学”，不是对贫困学生的施舍。中央一再提出，要把发展成果惠及于民。这里的“民”，是广义的，绝不仅仅是富人。这体现在制度设计上，就应该“亲近穷人”。“穷人教育学”正是这一思路的延续和发展。

　　——中广网网友毛建国

　　

　　温总理的“穷人教育学”，当然不是讲给贫困家庭听的。

　　贫困家庭对“穷人教育学”比谁的感受都深，他们知道自己的孩子希望上学，他们知道自己的孩子为什么上不起学，他们更知道自己的孩子为什么希望上学。

　　温总理的“穷人教育学”，是讲给富人们听的，是讲给官员们听的，当然也是讲给愿意投身教育事业的人听的。

　　——浙江在线网友艾琳