英国高等教育的亮点在哪里？15世纪开始，牛津和剑桥就实行导师制并有了住宿学院。耶鲁校长说，所有成为总统的人，都曾在住宿学院的社团中担任过领导职位。社会工作是重要的“第二课堂”!大学精神融入在学校浓郁的气氛中，而住宿学院正是这种精神存在的物质载体之一。

　　普林斯顿大学连续6年美国排名第一。它的顶尖表现在哪里？除了造就20多位诺奖得主外，校园中自由宽容的学术氛围让人称赞。

　　英国人安德鲁·怀尔斯1985年在普林斯顿升为正教授后，9年里基本上没有写文章。从校长到教研组长，没有人知道他在做什么，也不管他在做什么。9年以后，他解决了世界数学界360年没有解决的难题——费马大定理，获得了当今数学最高奖菲尔茨奖。

　　约翰·纳什患精神病30多年，他生病后，普林斯顿还是把他从麻省理工学院请过来，家人和同事对他都无比关怀。30年后，奇迹发生，他身体恢复，1994年拿了诺奖。这就是普林斯顿大学的魅力！所以，有大师还必须有大爱，在一流大学，应该到处可见美丽的心灵。

　　再来看“导师制”。牛津大学培养了很多首相，它有这样的说法：导师在学生面前“喷烟”，直至在学生心里点燃火种。学生要了解自己的火种在哪里，要在导师、家长的帮助下把火种点燃，才有成才的可能。

　　三千年前，有哲人就说过：“头脑不是被填充的容器，而是需要被点燃的火种。”人无全才，人人有才。关键是怎么发现这个才。巴黎高等师范学校的校长在北京说过：“学校的任务是发挥学生的天才”。哈佛校长在350周年校庆时说，哈佛最值得夸耀的，不是获得了多少诺奖，而是使进入哈佛的每一颗金子都发光。

　　只要一个人头脑中的火种被点燃，那么，不管他读大学还是读高职，都能发光。可是，有一个奇怪现象：在美国，60%的高等院校是职业学校、社区学院，研究型大学只占3%；而我国博士学位授予单位居然超过美国，高职的数量却远远少于美国。

　　为适应我国经济发展的需要，我们要使高等教育的结构更加合理，重点应该放在高职上。

　　不少家长希望孩子成为博士。最近有一个医生说，要去拿博士，否则在医院里站不住脚。其实，在英国的医院，博士只占10%，临床医生的地位、薪水很高，但不必拿博士学位，只有从事学术研究的才去拿博士学位。在加州大学洛杉矶分校医学院的附属医院，有博士学位的约10人，不及医生的10%。