■ 占晓慧

　　习近平总书记强调，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。特殊职业教育（以下简称“特教”）是教育公平的重要内容，是残疾学生实现体面就业、人生出彩的关键支撑。以产教融合破解残疾学生就业难题、推动残疾人事业从兜底保障向赋能发展转型，是彰显教育温度、夯实共富根基的重要举措。浙江应立足产业优势与特教特色，以机制创新、体系重构、平台再造、生态涵养为路径，推动特殊职业教育产教融合走深走实。

　　协同治理构建产教融合长效机制

　　政府以政策杠杆与公共投入降低融合成本，通过税收减免、购买服务、项目扶持等方式，为企业参与办学提供稳定预期；行业以标准建设搭建职业成长通道，制定适配残疾学生的技能等级与岗位规范，打通职业发展壁垒；企业以真实岗位与生产场景深度嵌入育人链条，参与培养方案、课程体系与评价标准设计；学校以专业化育人供给高素质人才，实现人才供给与岗位需求精准匹配。这一制度设计，从情感联结转向机制联结，从短期合作转向长期共生，为产教融合提供稳定的制度底座。

　　坚持产出导向、民生导向，完善评价激励机制。将毕业生就业质量、岗位适配度、职业发展持续性、企业满意度与社会认可度作为核心标尺，弱化规模指标与形式化成果，把育人实效落脚于残疾学生成长成才与家庭福祉改善。对内将产教融合实绩纳入教师发展评价核心维度，对外健全企业参与激励与荣誉认定机制，以政策的刚性激发各方内生动力，形成可持续、可复制、可推广的制度生态。

　　供需适配重塑特教人才培养模式

　　优化专业动态布局。聚焦康复辅助器具、智慧健康养老、特殊教育、无障碍服务等重点领域，构建“一特一老一小”特色专业群布局。打破传统专业壁垒，推动专业设置与产业升级同频、课程内容与岗位标准同步，将人工智能、无障碍设计、智能辅具应用等前沿内容融入课程模块，形成模块化、项目化、适残化的课程结构。依托数据监测开展专业预警与动态调整，实现人才培养从被动适配走向主动预判。

　　构建实践教学体系。坚持做中学、练中长、干中成，建立课堂教学、校内实训、企业实习、岗位历练实践链条。将企业真实生产流程、典型工作任务、质量规范标准转化为教学项目，推行现代学徒制、订单培养与现场工程师模式，打造“实训—实习—考证—就业”贯通通道。针对残疾学生身心特点开展适残化改造与个性化支持，优化实训场景、操作流程与辅助条件，破解实践参与壁垒，实现从校园到岗位的平滑过渡。

　　建设双师双能师资队伍。构建校内培养与校外引育结合、专业能力与特教素养并重的师资发展体系，推动教师进企业、进生产线、进真实项目，强化产业实践与技术应用能力；柔性引进行业大师、技术骨干、高技能人才参与教学与实训，形成专兼结合、校企互通的教学团队。同步强化无障碍教学、个性化指导、融合教育能力培养，打造一支“懂特教、通产业、善育人、有情怀”的复合型师资队伍。

　　数智赋能打造虚实融合育人载体

　　建强校企协同实体化平台。依托全国残疾人职业教育产教融合共同体，整合政校企行多方资源，共建产业学院、实训基地、大师工作室，把产业资源、技术资源、岗位资源引入育人全过程。探索县域产业学院、社区实训站点等下沉式平台建设，推动教育资源贴近产业、贴近基层、贴近学生，为残疾学生就近学习、就近实训、就近就业提供支撑。平台运行坚持共定标准、共组师资、共创教材、共享成果，实现育人过程共管、质量共评、责任共担。

　　搭建数智赋能沉浸式平台。把握人工智能、虚拟仿真、AI分析等技术趋势，建设无障碍智慧教学平台、虚拟仿真实训中心、数字美育工坊，全方位复刻产业真实流程与岗位操作环境。依托智能交互、无障碍适配、个性化推荐等技术，为不同障碍类型学生提供精准支持，打破时空限制与身体限制，提升技能训练的标准化、安全性与有效性。运用大数据开展学习行为分析、技能达成评估、就业倾向预测，推动育人从经验驱动走向数据驱动。

　　打造产学研创新平台。立足无障碍技术、康复辅具研发、适老化改造、特教数字化等领域，开展技术攻关、产品研发与成果转化。将科研成果转化为教学内容、实训项目与服务方案，形成“研—教—用”良性循环。依托平台开展政策研究、标准研制与社会服务，提升特殊职业教育对残疾人事业与产业升级的支撑力，实现育人功能与社会服务功能同步提升。

　　融合共享构建全周期无障碍发展格局

　　以科技助残消除发展壁垒。深化“人工智能+特教”融合应用，构建无障碍学习、个性化辅导、智能化实训、精准化就业指导全场景服务体系。开发智能学伴、数字导师、无障碍交互系统、特殊教育语料库等工具，实现无感化支持、个性化适配与智能化赋能。推动智能技术在康复训练、辅具适配、沟通支持、岗位模拟等环节深度应用，以科技力量打破能力壁垒。

　　以数智共融提升治理效能。以数字化改革牵引育人全流程优化，构建数据驱动的教学、管理、服务一体化体系。升级智慧教务、智慧实训、智慧就业系统，实现培养过程可追溯、教学效果可评估、就业质量可追踪。推动校内数据与产业数据、岗位数据、就业数据互通共享，形成“培养—就业—反馈—优化”闭环，提升治理精准化、服务便捷化、育人高效化水平。

　　以全周期服务彰显共富内涵。特殊职业教育的生态底色是公平与包容。构建覆盖学习、生活、实训、就业、发展的全周期无障碍支持体系，强化学业辅导、康复支持、心理疏导、就业帮扶与权益保障。推动无障碍从物理空间延伸至数字空间、服务空间与文化空间，弘扬残健融合理念，营造平等、尊重、包容、互助的社会氛围。

　　（作者单位：浙江特殊教育职业学院）