初冬的西塞山北麓，寒雾轻笼间藏着一抹灵动的暖意。湖州职业技术学院新校园内，传统建筑韵味与现代设计风格交相辉映，黛瓦上的露珠映着晨光，图书馆旁的包畹蓉京剧服饰艺术馆中，绣着云纹的戏服静默生辉，散发着东方美学的魅力。

　　在这片传统与现代交融的校园中，一座通体暖橙、线条利落的现代建筑格外醒目——湖州职业技术学院产教融合大楼作为浙江省发改委产教融合平台重点建设项目、湖州市公共实训中心的核心载体，已正式落成。玻璃幕墙映照山色，“公共实训中心”的标识熠熠生辉。大楼聚焦湖州具身智能机器人、新能源与低空经济、人工智能与大模型等新兴与未来产业，集教学实训、生产实践、技术研发、技能竞赛、创新创业、继续教育等多功能于一体，是服务地方技术技能人才培养的高能级综合平台。随着大楼投入使用，湖州职业技术学院将启动“校城一体·产教共进”活动月，围绕湖州市“1366”现代化产业体系需求，全面展示这一平台的建设成效，进一步推动校地协同发展。

　　■ 肖人魁 陈亮亮

　　百博深耕产业

　　锻造“双师型”教师队伍

　　产教融合，关键在“人”。

　　湖州职业技术学院通过“百博入企”计划，鼓励和支持青年博士教师深入湖州地方产业一线，将论文写在车间里、将课题做在生产线上。学校在湖州全域产业领域布局了12个博士创新工作站，精准服务不同产业集群的需求。这一机制不仅为“双师型”教师成长提供了实践平台，也是产教融合落地的重要途径。

　　如今，产教融合大楼为教师科研提供了更强支撑。楼内设有多间校企联合实验室，教师可便捷使用先进设备开展研发，并将成果直接应用于企业项目，实现“技术研发—中试转化—产业应用”全链贯通。

　　在这支充满活力的队伍中，智能制造与电梯学院的沈琦琦博士及其团队是佼佼者。他们的合作故事，是“百博入企”计划成效的一个缩影。时间回溯到2023年，沈琦琦团队与国内快递物件流水线处理模式的开创者——浙江朗奥物流科技有限公司开启了合作之旅，首个横向项目经费为10万元。短短两年间，基于在WCS（仓库控制系统）软件开发、包裹智能排序系统研发等领域的持续深耕与显著成果，双方的信任不断加深，合作规模实现了跨越式增长，合作横向项目经费已达到100万元。

　　这不仅仅是数字的跃升，其背后是湖州职业技术学院“百博入企”机制从破冰到深化的突破性进展。它标志着学校科研力量真正获得了企业的认可，从被动服务转向了主动赋能，从解决单一技术问题升级到参与企业核心研发流程，形成了“企业出题、博士解题、成果共享、反哺教学”的良性循环。

　　沈琦琦的成长，是湖州职业技术学院“百博入企”工程的生动实践。为破解“教师懂理论但缺实践”“企业有需求但缺技术”的双向困境，学校紧扣湖州市“1366”现代化产业体系，组建了10支校级科研团队，覆盖智能制造、新能源电池、地理信息、绿色低碳等重点领域，鼓励青年博士“带着技术进企业，带着成果反哺教学”。截至2025年10月，湖州职业技术学院博士团队已与50余家湖州本土企业建立长期合作，承担横向科研项目60余项，研发的“智能电梯安全监测系统”“新能源电池性能检测设备”等技术成果，为企业显著降低了生产成本。

　　“‘百博入企’不是简单的挂职锻炼，而是学校主动融入区域创新体系的战略举措。它让博士教师把最前沿的产业需求和技术难题带回来，转化为课堂教学的鲜活案例和科研攻关的明确方向，不仅极大地丰富了教学内容，提升了人才培养的针对性，更锻造了一支能够精准服务地方产业升级的‘双师型’骨干队伍。”湖州职业技术学院科技与服务地方处主要负责人说，这是湖州职业技术学院作为地方高职院校的责任担当，也是服务“校城一体”的核心抓手。“这批深入产业的‘博士先锋’，将成为湖州职业技术学院产教融合最宝贵的财富，为学校提升社会服务能力和办学水平注入持续动力。”

　　共建育匠模式

　　培育“技能型”职教学子

　　与“百博入企”向外赋能相呼应的是，湖州职业技术学院向内重构人才培养模式，针对湖州地方特色产业的迫切需求，开创了“小班化、专业化”的现场工程师培养路径。

　　这种“量体裁衣”式的人才培养方案，旨在输送能够迅速适应岗位、解决实际问题的技术骨干。

　　产教融合大楼为这一模式提供了物理载体和机制保障。大楼内专门规划了现场工程师教学区，该区域采用“前厂后校”布局，教学区紧邻真实或高度仿真的生产环境。相较于传统教室，这种设计使理论与实践的结合不再是时间上的先后顺序，而是空间上的零距离融合。

　　就在不久前，“湖州职院—久立集团核电管材现场工程师学院”揭牌成立，首批15名学员组成的现场工程师班同步启动。久立集团作为全球不锈钢及特种合金管材领域的领军企业，其自主研发的核电管材打破国外垄断，对高素质、高技能的现场工程师需求极为迫切。此次合作，是双方从早期“订单培养”到共建“久立学院”，再到如今共育“现场工程师”的持续深化，标志着校企合作进入了聚焦高端制造、协同培养紧缺人才的崭新阶段。

　　这个班的日常教学将深度依托产教融合大楼内的精密制造实训中心。该中心配置了与久立集团生产现场同规格的数控加工设备、无损检测仪器，学生每周有3天在此进行项目化学习，由企业导师和学校教师共同指导，完成从图纸识读到产品加工、质量检测的全流程任务。

　　这个仅15人的“微小型”班级，将享受校企共同制定的培养方案、双导师制的悉心指导以及真实生产环境的沉浸式实践，确保人才培养的精准度和高质量。

　　对于这种个性化的人才培养模式，智能制造与电梯学院主要负责人给予了高度评价：“现场工程师班的核心创新在于‘深度嵌入’与‘全程共育’。我们不再是学校培养、企业接收的单向通道，而是将教学课堂直接延伸到企业研发和生产现场，将企业的技术标准、工艺流程和文化氛围前置到人才培养全过程中。这种‘入学即入企、上课即上岗’的模式，实现了学生与岗位的无缝对接，是培养未来产业中坚力量的有效路径。”

　　产教融合大楼的启用，为湖州职业技术学院深化校企合作提供了坚实的平台。作为湖州职业技术学院新质生产力促进中心的核心载体，具备技术查新、研发设计、检验检测、概念验证、中试服务、成果转化等全方位功能的产教融合大楼，将进一步强化对产业创新和人才培养的支撑作用。

　　湖州职业技术学院将持续推进“百博入企”机制，强化教师科研与产业需求的结合；拓展现场工程师培养覆盖面，围绕智能制造、新能源等重点领域深化“一专业一特色”培养模式；加强公共实训中心的开放共享，面向本地企业开展技术培训与研发服务，构建“教学—实训—服务”一体化运行机制。

　　未来，湖州职业技术学院还计划以活动月期间将签约的华为ICT产业学院、百度车路协同实训基地等重点项目为依托，探索完善可持续的产教融合长效机制，力争在课程共建、师资共培、技术共研等方面形成一批可复制、可推广的“湖职方案”，为湖州产业发展提供更坚实的人才与技术支撑。

　　图片由湖州职业技术学院提供