■ 章岚 尤越强

　　一支竹笛如何奏响千年遗韵？一座古城如何诉说五千年文明？在杭州余杭，青少年正通过亲身实践，寻找这些问题的答案。

　　今年以来，共青团余杭区委充分发挥“家门口的少年宫”、青少年实践教育基地等阵地，面向全区青少年推出“余韵研学”及“行走的课堂”两大品牌，打造了一个青少年了解家乡、热爱家乡的重要平台，让余杭少年在行走与体验中感受家乡的文化底蕴，增强对余杭的认同感与归属感。

　　精准定位，打造特色研学线路

　　紫荆村内，十余个孩子正专注地打磨手中的竹笛。“原来一支笛子的诞生要经历这么多步骤，我们余杭的竹笛文化真了不起！”五年级学生小张眼中有光，在非遗代表性传承人指导下，她已学习了选材、烘烤、钻孔等工序。

　　作为热门项目之一，紫荆村研学点平均单次报名人数超30人，反响热烈。“禹上生态馆的净水魔法课堂”通过实验操作，带领孩子探索水中的微观世界，平均单次报名人数超40人，是最受欢迎线路之一。

　　“我们采用‘游玩+学习’的模式设计线路，让家乡文化在趣味体验中‘活’起来。”活动负责人介绍，“余韵研学”打造了工艺实践、素质拓展、家乡文化等四大研学点位，设计12条特色线路，既有“穿越五千年！在良渚古城当小匠人”等感受历史文化的线路，有毓溪党群中心等回顾红色经典的线路，也有“虫出没乐园的奇妙科普闯关之旅”等探索自然科学的内容，全方位满足不同青少年的研学需求。

　　多元路径，拓展课堂内涵外延

　　“行走的课堂”则打破空间边界，引领青少年走向更广阔的社会与自然天地。余杭区积极推动这一品牌服务与“家门口青少年宫”体系深度融合，将授课阵地延伸至各个校园、博物馆、科技城等多样化的社会场景。

　　以“行走”为载体，余杭区青少年宫活动中心“无人机”课程的学员走进南湖未来科技城，深度感受前沿科学的魅力；“科学实验”课程的学员在石墨烯博览馆动手实验，点亮心中的智慧；“小螺号”合唱团的学员与国际金奖指挥家周卫平老师一同登台，经指导孩子们的演唱水平得到显著提升……

　　这种“第二课堂”模式，以孩子们喜闻乐见的探究式、体验式教学，让他们在真实、多元的环境中开眼界、长才干，真正实现“在体验中传承，于行走中根植”的教育内涵。

　　注重保障，促进活动良性循环

　　聚焦活动的成功举办，活动的策划和执行严密把控每一处细节。“我们建立了即时沟通机制，确保家长任何问题都能在半小时内得到回应。”工作人员小陈说。同时，为扩大宣传，共青团余杭区委还建立了闭环宣传机制。活动开始前，通过公众号、小程序等线上平台发布信息；活动后，依托“看余杭”、“青春余杭”、余杭区青少年活动中心等媒体平台报道成果，不断提升活动参与者获得感。

　　“孩子在活动中变得勇敢，更爱提问了，还开始关注我们余杭本地的特色文化了。”家长刘女士说，“这样的活动很有意义！”

　　“活动的持续开展，不仅能带给小朋友新奇的体验，更为研学点位的持续发展注入了动能。这是一次温暖的‘双向奔赴’。”共青团余杭区委负责人说。

　　未来，“余韵研学”“行走的课堂”将继续优化活动方案，让更多青少年在实践中成长。随着更多青少年踏上探寻家乡文化的旅程，余杭的历史文脉将在下一代心中生根发芽，绽放出新的生机。