浙江同济科技职业学院积极面对国家大力发展和全面推进职业教育高质量发展的新机遇，紧跟教育部“一体、两翼、五重点”建设现代职业教育体系的新要求，立足学校当前双高建设和万人大学发展新阶段，落实“一年出成果、两年大变样、五年新飞跃”的数字化改革目标，探索运用数字化技术、数字化思维、数字化认知新理念，对学校教育治理的体制机制、组织架构、方式流程、手段工具等进行全方位系统性重塑，推进以数字变革为引领的校域整体智治，打造“数智同科”智慧校园。

　　组建专班，构建上下联动、

　　横向协同的工作机制

　　学校成立以书记、校长为双组长的数字化改革领导小组，校长亲自挂帅领导小组办公室工作，组建工作专班，聘任专家指导小组，推行任务清单化管理、项目例会、月调度和晾晒制度，构建上下联动、横向协同的工作机制，有序推进学校数字化改革工作。

　　实施“数智同科”网络强基工程，

　　夯实教育新基建

　　校园网络、计算和存储等基础设施是数字化改革工作的基石。近两年学校完成校园核心网链路系统改造升级，部署5G通信网络，实施全校无线覆盖工程，增加重点区域无线AP密度，全面提升校园教学和生活区无线信号覆盖和教学支持能力。同时，扩容升级云计算服务平台，建成以私有云为主、公有云为辅的高性能云平台，实现计算、存储和网络资源利用虚拟化技术统一管理，为学校数字化改革打下坚实基础。学校强化网络安全防护体系，完善网络安全管理制度，实现学校网络与信息安全的检测、预警和自动防御。

　　构建“数智同科”中枢系统，

　　筑牢数字底座

　　通过构建“数智同科”业务中枢，搭建应用市场、组织中枢、任务中枢和多因素认证的统一身份认证授权体系，建成PC和移动端两端的一站式校务融合门户，整合全校40个业务系统，汇聚200余项师生网上服务，提供“千人千面”的个性化用户体验，实现月均办理事务约2万余人次，全年发送消息48万条，受到师生好评。

　　开展一数一源数据治理，

　　建设“数智同科”驾驶舱

　　数改办组织梳理业务源头数据和UC矩阵，制定统一数据标准、接口规范，着手解决信息孤岛突出问题，着力构建“消息互通、数据共享”的数据中台，汇聚学校各类源头数据资源，为各业务系统应用提供数据采集、共享、填报和分析挖掘能力。依托数据中台，打通数十个业务系统的数据，开发数据接口742个，全年累计调用22万余次，实现学校“人财物事教学研服安信”等各领域业务数据的集成展示、状态监测、预警监督、下钻分析等功能，完成“数智同科”驾驶舱建设。

　　建设虚拟仿真公共实训基地，

　　推进“教学数字”赋能

　　学校紧密对接浙江水利建设行业人才技能需求，依托学校虚拟仿真公共实训项目，对接水利行业虚拟仿真科研项目，实现产教融合校企合作虚拟仿真教学资源建设和课程转化，建成公共虚拟仿真实训基地，完成水处理技术及综合管廊虚拟仿真实训资源项目建设，破解专业教学“三高三难”问题，培育“浙江同济智慧水利公共虚拟仿真实训基地”，实现线上线下、虚拟现实双向融合，进一步扩大师生实训受益面，提高实训资源利用率。

　　打造“学在同科”智播课堂，

　　构建师生在线学习空间

　　学校对现有的60间常态化录播教室、所有智慧教室的直录播资源进行整合，另新建78间常态化录播教室、5间实训室直录播环境，为近250门课程的日常教学提供在线巡课、集中听课、录播回放、课程剪辑、课堂笔记、知识点提炼、课堂数据分析诊断等功能，为一线师生和管理人员提供统一在线教学管理空间。建设“师生在线学习空间”，整合师生在校期间各种教学课程、学习数据、私有云盘、教学笔记、小组研讨、资源中心、个人直播间、录播课堂等教学应用，为师生开展在线信息化教学研讨提供平台支撑。

　　建设数字孪生一张图平台，

　　打造数字化改革新亮点

　　学校基于数据中台，集成楼宇、资产、监控、消防、能耗、门禁、教室、课表、查寝、考勤、一卡通、科研、实训、网络等业务和数据，委托浙江中海达以全域高清实景建模为底座，构建集远程指挥、数据展示、状态监测、远程监控、在线巡课、信息预警、轨迹诊断分析等一体化的数字孪生3D可视化虚拟现实管理平台，打造学校综合校情、教学动态、资产清查、宿管预警、办学成果和校园文化宣传等领域的典型孪生场景，可以身临其境体验孪生空间的漫游。

　　在最近一次省教育厅专家组进校对学校智慧校园建设情况进行现场评估的结果中，学校位列浙江省高职院校第8名，并入选省教育厅职业院校数字教育试点标杆校建设单位，获评浙江省高校网络信息化建设工作智慧校园建设方向和网络安全方向先进单位荣誉。按照“强基、提效、赋能”的目标，数字化改革取得初步成效，未来学校将持续推进数据治理和业务迭代，持续打造特色应用，以“数智同科”赋能学校教学育人工作，插上新翅膀，迎来“新飞跃”。