在浙江，城市与乡村的孩子共享“一个课堂”，早已不是新鲜事。身为一名普通工人，和一名北大学子的父亲，这十年，我见证了“同一个课堂”的魅力。

　　我说的这个“课堂”，不在市区，而在衢州市柯城区最偏远的山区七里乡。这所名叫衢州鹿鸣小学七里校区的乡村小学是我和女儿共同的母校。

　　我小时候，学校还叫七里乡中心小学，办在祠堂里。我家住在距离七里乡七八公里外的治岭村，晚上我就在教室楼上打地铺，夏热冬寒。

　　2008年，我们结束在外摆流动摊做小生意的日子，带着大女儿雷童叶回到衢州老家。

　　到家的第二天，我又一次站在了母校门口。那年，学校已经有了独立但破旧的校舍，虽然教室里的水泥地有一道道裂缝，黄泥操场一下雨就泥泞不堪，但是学校老师依然有些自豪地告诉我，2006年，学校已经与衢州市区名校——鹿鸣小学结成教育共同体，城市和农村的两个校区实行“人、财、物统一，教育教学同步管理”，这样的探索在全省还属于首创……更重要的是，学校不少任课老师是鹿鸣小学派来的骨干，教学水平很高，不少流失的学生又回来了。

　　很快，大女儿就成了七里校区2008级31个学生之一。

　　大女儿小学那几年，我和爱人在杭州打工，每年只有暑假、过年才能见到孩子，平时只能靠打电话。但为数不多的交流时间里，女儿最喜欢跟我们分享学校的事，对于城区来的老师更是赞不绝口。她说难懂的知识点，老师都讲得很风趣易懂。有几次大雪封山，老师还坚持徒步一个多小时进山给她们上课。七里校区孩子们的成绩也越来越好，不仅在农村小学里稳居第一，好几次平均分竟然还超过了城区学校。学校的硬件也每年变样，比如操场就从黄泥操场变成了煤渣操场，女儿毕业那年又建了塑胶操场。

　　2014年，大女儿从七里校区毕业。2015年，我又毫不犹豫地把小女儿送到了七里校区。小女儿在七里校区读书的这几年，学校的硬件设施焕然一新：教室和寝室都装上了空调，孩子们能够温暖度过山里的寒冬；白天，小女儿在设施完备的全科教室上课，老师对每个孩子都很关注；晚上，她还能用学校发的平板电脑跟我们视频。

　　更让我们开心的是，大女儿读小学时，城里来的师资虽然很好，但更替比较频繁；小女儿在七里校区的这六年，教她的老师也都是鹿鸣小学的骨干教师，而且很稳定。

　　在七里校区老师的悉心教导下，两个女儿小学毕业时成绩都很好。小学六年的美好经历也滋养着她们一路向前。2020年，大女儿如愿考上了北京大学心理学专业，准备继续读研。在石梁镇初中读初二的小女儿，各方面表现同样不错。七里校区老师告诉我，过去16年里学校毕业并参加高考的276名学生中，进入高校就读的有257人，还有不少学生考上中科大、中国美院等名校……小女儿对于自己的未来，充满信心。

　　对我们这样的农村务工家庭来说，孩子能进到好学校、遇到好老师，真切改变了我们整个家庭的命运。