2021年12月，由平湖市职业中等专业学校、杭州职业技术学院、独山港经济开发区、平湖市教育局四方共建的“独山港新材料产业学院”（以下简称“独山港产业学院”）正式签约落地。

　　“这是一次‘政院校企’有效联动、一体化推进四方合作的生动实践，可谓是产教融合新模式的有益探索。”签约仪式上，平湖市相关领导表示，将专业建在产业链、将办学深入产业园，这无疑为职业教育进一步服务地方经济搭建了平台，为区域发展和振兴注入了源源不竭的动力。

“政院校企”四方联动，产教融合精准育人才

汤芬霞 李佳艺

　　聚合优势

　　贯通一体化培养设计

　　“依托产业学院，校方积极探索‘订单式’中高职一体化办学，将原有的3+2分段培养模式转变为中高职院校一体化设计，实施五年贯通培养。”平湖市职业中等专业学校校长姚雁如是说。

　　独山港产业学院充分利用区域内资源聚合优势，以平湖市职业中等专业学校为主体，向上对接高职，向下连结企业，平湖市教育局与独山港经济开发区合力参与其中。贯通一体化培养新模式下的职业教育不再只是简单的“物理叠加”，而是“化学聚变”。通过中高职院校协同设计人才培养方案，学院构建有机衔接课程体系，统筹设计实践教学环节，充分考虑了人才成长规律，避免中高职课程内容的脱节和简单重复，有效提高了人才培养质量。

　　学院以浙江特色优势专业、高水平专业建设项目为抓手，通过共建“创新性、高技能”省级教师培养基地，院校企三方实现双带头人引领、三方师资优势互补互学的共同提高机制，打造出一支“留得住、教得好”的“身份互认、角色互换”双师型专业教师队伍。如今，该专业团队获得了全国石油和化工教育教学优秀团队、浙江省职业教育教师教学创新团队等荣誉称号。

　　精准育人

　　助推区域发展与振兴

　　“企业处在生产的第一线，他们的技术改良往往走在学校教育教学改革的前列。”姚雁一针见血地指出，“如何培育技能精湛、知识体系完整且满足企业实际需要的技术技能人才，是当前职业院校面临的首要问题”。

　　独山港产业学院积极开展“订单式”人才培养实践，规划实施“能力本位，四阶递进”的阶段性“4+1”人才培养过程。第一阶段通过前四年在平湖市职业中等专业学校和产业学院的基础课程，及在杭州职业技术学院深度介入的专业课程的教学下，学生能够较为全面地掌握专业知识及综合技能，期间开展的专业创新能力提升训练更是为学生提供了“知行合一”的机遇，将所学应用于实践。第二阶段以“整体设计、分段递进”的思路优化实践教学体系，与行业企业展开深入合作，将职业技能训练贯穿整个培养过程，致力于为区域经济发展培养输送更多的高素质技术技能型人才。

　　平湖市职业中等专业学校办学近40年来，始终根据地方产业需求及时调整专业设置，坚持产学研合作。以化工专业为例，学校与14家化工企业签订校企长期合作协议，与2家高校建立长期合作办学关系，与行业企业合作开展新型学徒制，建有产教联盟、校内外实训基地7个，解决了化工专业学生实习难、综合实训难的问题。目前，产业学院的实习实训基地处于全省领先地位。

　　“通俗来讲，院校企三方正在打造一个教育教学共同体，产业学院在其中起着桥梁与纽带的重要作用。”独山港产业学院以省级绿色化工产教融合实践基地为基础，努力打造成为实现学校和企业优势互补、资源共享服务的校企合作平台，促进行业、企业与专业深度融合，产教融合的模式创新，从根源上破解了新型职业人才培养质量的提升问题，也成为解决区域经济用工难问题的“金钥匙”。