【人物名片】

　　张轶婷，杭州市建兰中学教师，“建兰大脑”实践者。

张轶婷 “教育大脑”很给力

　　我参加工作已17年。备课、上课、批改作业……教学工作循环反复，缺乏新鲜感。但每位敬业的老师都会努力提升，让每堂课都不一样。说说容易，做做难。一个班40多个学生，学习状况不尽相同，如何让每个学生都有收获，是个很大的挑战。

　　5年前，我在教学中接触到互联网技术，第一次使用极课大数据扫描数据。一个键按下去，每道题的得分情况一目了然。但时间一长，我有些不满足，心想“如果能找到错题背后的问题，对症下药该多好”。想不到，这个愿望很快实现。三年前，学校成立“大脑工作室”，也即“建兰大脑”。

　　初创阶段挺累的，觉得技术一点都不智能，需对知识进行框架梳理，对题目进行多角度标签定义。日积月累下，大数据的作用开始显现。海量的校本作业、校本试卷在“大脑”沉淀，符合学校学情的题库初见雏形。

　　如今，“大脑”用数据记录每个学生的思维成长，诊断并提供个性化的学习需求。我最喜欢听到“张老师，我得到了黑马奖章呦”。若他的单科进步明显，我也会沾到喜气，得到一枚伯乐奖章。

　　以前要成为伯乐，不容易，现在只要点点“大脑”，就能给更多孩子提供黑马跑道。我和同事们的普遍感受是，比起从前，我们更懂班上的每个学生；学生们也更懂自己，更加自信了。

　　在“大脑”指导下，学校轻负高质的理念更易实现，我的教学理想也愈发清晰。互联网改变了我，也肯定会通过我改变我的每个学生。

　　（本报记者 梁建伟 整理）