“自己吃饭，主动向人打招呼，还认识了很多字，这个学期孩子变化真的很大。”正值暑假，南浔区长超小学的老师正对该校“卫星班”的学生一一进行家访，听到家长们的肯定，他们很是欣慰——这些特殊孩子的点滴变化都来之不易。

　　据了解，2016年9月，南浔区在长超小学设立全市首个“卫星班”，首招6名中度残障儿童进入卫星班进行融合教育，由市特殊教育实验学校和长超小学共同管理，根据学生的身心发展规律和障碍程度等制定个别化教育方案，实施融合性个别化教育。

　　为了让特殊孩子融入到普通学生的学习和生活中去，学校为每位孩子量身定制了个性化课表。“像语文、音乐、体育这些课程，都是融合在普通班，和普通学生一起上课；而数学等课又要进行小组辅导，每天还要为每位学生进行康复训练。”长超小学的校长冯新勤介绍。

　　为了让特殊孩子同享一片蓝天，近年来，南浔区以卫星班为辐射点，全区义务教育学段共建随班就读学校36所，送教上门学校25所，建立了送教上门教师专业团队35个，逐渐建立起轻度残疾儿童随班就读、中度残疾儿童特教学校（或卫星班）就读和重度残疾送教上门（或康复训练）三大机制，构建多元融合的特殊教育体系。截至目前，该区义务教育阶段学校入学的残疾儿童有156人，其中随班就读的轻度残疾儿童有85人（包括“卫星班”就读的中度残疾儿童8人），送教上门的重度残疾儿童35人，特殊教育实验学校、康复机构集中就读36人，实现了特殊教育全覆盖。