紧扣“双服务”主线

　　绍兴：搭建职教人才成长“立交桥”

　　吴俏婧

　　长桥弯弯，古街悠悠，徐徐的流水绕着人家，蜿蜒曲折的青石板路透着古城特有的韵味，古朴典雅的名人故居充满灵气……这就是绍兴，位于浙江省北部的一座历史文化名城。

　　源远流长的历史文化孕育了浓厚的教育氛围。在职业教育的发展中，绍兴也一直走在前列。近年来，绍兴市职业教育工作紧扣“为提升学生就业创业能力服务，为绍兴经济转型升级服务”的“双服务”主线，建立健全现代职业教育体系，创新人才培养模式，提高办学效益和水平，职业教育综合实力显著提升，被评为中国年度十大职业教育区域。

　　绍兴市教育局相关负责人介绍说，目前，全市将中职学校从97所调整到20所，而在校学生从2万多人增加到近6万人，逐步形成了县域范围内1~2所综合性职校加专业化职校的布局。全市省级以上重点职校占全市职校的91%。近年来，成功创建了国家级改革发展示范学校4所，省改革发展示范学校8所，以技师学院建设为契机，提升人才的培养档次。目前，诸暨技师学院已摘筹成立、新昌技师学院已经省政府同意筹建，绍兴市技师学院建设项目正在积极推进，全市技能型人才的培养将跃上新的台阶。

　　在2018年职业教育活动周来临之际，本报走访了绍兴地区的中职学校，感受了绍兴职业教育发展的独特魅力。

教学改革 成为全国技能大赛“金牌大户”

　　近年来，绍兴中职学校深化教学改革，打造高技能品牌。为了以赛促学、以赛促教，绍兴市狠抓技能竞赛，在全国技能大赛上屡创辉煌。从全国首次举行职业院校技能大赛以来的11届比赛中，创下了金牌数7次位居全省第一，3次全省第二的骄人战绩，浙江工业职业技术学院学生在全国高职院校数控技能竞赛中获“六连冠”。全市中职学生共获95金108银68铜，成为了全国技能大赛的“金牌大户”。

　　说到“金牌团队”，不得不提到素有“金牌名校”之称的绍兴市中等专业学校（下称绍兴中专）。自2009年参加全国职业院校技能大赛以来，绍兴中专屡创佳绩。目前学校共荣获31金，创下了连续6年全国技能大赛金牌数领跑绍兴的骄人战绩，成为了绍兴市中职学校参加全国技能大赛的“金牌团队”。

　　在绍兴中专党委书记顾益明看来，学校获得如此傲人的成绩，除了学校“文化立人，品质立校”的办学理念、颇有成效的课程改革外，还得益于年轻教师的培养。“近些年，在绍兴市政府的支持下，已有6名毕业生返校成为一线教师，用他们的亲身经验带领学弟学妹们在学习和竞赛的道路上不断突破。”顾书记说道。

　　2011级毕业生郑科就是其中的一位年轻教师。郑科用对技能竞赛金牌的执着追求完成了从“金牌学子”到“金牌老师”的完美蜕变。4月23日，笔者在绍兴中专遇到了郑科。当日，他正在带领他的学生团队参加第45届世界技能大赛水处理技术项目浙江省的选拔赛。

　　1996年生的郑科，2011年进入绍兴中专学习。中考成绩并不占优的他，在职业学校里却发挥了动手能力强的潜能，连续获得各项技能比赛冠军。中专毕业后，他被保送进入浙江建设职业技术学院学习。因为技能竞赛的优异战绩，大专毕业后，母校——绍兴中专向他伸出了橄榄枝，他回校成为了一名正式编制的教师。

　　在2017年，郑科曾以第7名的成绩荣获第44届世界技能大赛管道与制暖项目的优胜奖，也实现了中国管道与制暖项目在世界技能竞赛上零的突破，创造了绍兴中职学校技能竞赛项目的又一个新高。去年11月份，郑科作为我国管道与制暖项目的世赛选手，与其他51位世赛选手及众多教练员一起，受到了国家领导人的接见，并合影留念。

　　郑科说，母校还特批为他成立了一个工作室，而他要做的第一个项目就是家用管道的清洗。“我希望能学以致用，让老百姓用上真正干净的自来水。”他说，他会通过言传身教，向学生展示扎实的专业基础和过硬的专业技能，继续用一丝不苟、精益求精、持之以恒的态度，向世界传递大国工匠精神，带领学生们用技能金牌谱写出自己梦想的人生。

现代学徒制 实现学生、学校和企业“三赢”

　　除了以赛促学、以赛促教，绍兴市还积极探索现代学徒制教学，把现代学徒制试点工作作为改革培养模式的突破口。据介绍，全市已在13所学校的20个专业中开展现代学徒制试点。

　　近年来，柯桥区财经学校始终坚持以“校企合作，双元育人”为核心，不断探索学校和企业为主体的现代学徒制人才培养模式。在与绍兴金沙·东方山水合作的几年里，学校根据企业特色和旅游专业实际人才培养的目标需要，构建“美丽员工私人定制”的培养目标。针对个体学生的形象特色、气质特征等情况做综合分析评价，再以分类教学方式进行有针对性的引导。因人施教、量身定制，将每个学生的形象和职业素养发挥到极致，以个性化发展要求为学生确定工作岗位和技能培养方向，进而让每个人在企业中都能找到适合自己并喜欢干的工作岗位，以达到培养具有优质形象气质和高素质技能人才的目标。

　　柯桥区财经学校校长鲁伟民表示，“美丽员工私人定制”现代学徒制模式，根据学生的特性需求，进行针对性的教育。以“学校课堂教育＋岗位师带徒技能培训”相结合的私人定制方式，工学交替，既继续发挥传统学徒制师傅带徒弟的手把手、一对一的优点，又充分发挥私人定制课堂授课的长处，教学效率高。

　　柯桥区园艺学校则实行“塔式”的新型现代学徒制培养模式。学校方面按照师资力量的高低设置“教师塔”，按照课程难易程度设置“课程塔”，而在企业方面，同样按照企业师傅的专业特长和技能的不同层次建立“师傅塔”和“技能塔”。园艺学校副校长林慧说，这样能更有效、更有针对性地对学生进行指导。

　　而诸暨技师学院更是打造了现代学徒制的“升级版”。从2016年开始，诸暨技师学院开始进行“企业新型学徒制”试点，目前已与浙江盾安禾田金属有限公司签订合作协议，准备从2018年4月开始在新招员工和在职员工中选拔学徒对象。第一期中级工班为车工（数控加工）专业，学制2年，班额30人；第一期高级工班为钳工专业，学制2年，班额30人。学校负责提供新型学徒班校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、教学器材设备等。通过校企双方的共同培训管理，积极探索双重身份、双重主体、双师培养、双融学习、双补经费的新型高技能人才培育模式，进一步拓展“校企一体、工学结合、招生招工相融合”的共赢局面。

　　诸暨技师学院校长王铁江说，通过最基本的职业体验，学生变得更能吃苦更会合作了。同时，企业的生产压力也得到了有效缓解，进一步完善了“教师进厂，技师进校”的合作模式。

校企合作 为地方经济发展培育“锐蓝”

　　在职业教育发展中，如何强化工学结合、深入校企合作,培养企业真正需要的人才是各大院校一直探索的问题。据介绍，绍兴嵊州中等职业技术学校是绍兴市最早开展校企合作的学校。早在2004年，浙江中益机械有限公司为学校提供价值800万元的设备，援助学校组建了“金工车间”“加工中心”和“数控实训中心”等。双方采用“零回报”“零距离”“零消耗”的合作模式。校企合作之后，中益机械向学校提供设备和原料，培训的事由学校办，就业的事由企业安排。中益机械不介意培训的员工流向其他企业，因为归根到底，吸引人才靠的是企业的实力和政策。

　　嵊州市中等职业技术学校校长张立军说，学校与中益机械的校企合作跳出了急功近利的状态，更看重长远。在校企合作基础上，学校探索实践了“六合一”技能型人才培养的全新模式：“车间与教室合一，学生与学徒合一，教师与师傅合一，作品与产品合一，理论与实践合一，育人与创收合一。”

　　柯桥区职教中心在校企合作中也走出了自己的路子。学校地处被喻为“漂在布上的一座城市”的中国轻纺城——柯桥。“柯桥产业在不断转型升级，如果把这些企业比作不断生长的树，职业教育就必须把‘窝’做到企业、把‘根’扎到企业，这样才能见证成长、彼此成就。”校长赵百源说。

　　校长赵百源介绍说，学校各专业负责人和骨干教师被确定为领军型校企“两栖型”教师培养对象，专业负责人每周要有二至三天进企业、跑行业。专业骨干教师则要求去现代化企业全职学习一年，了解产业发展和企业先进技术，为学校课程设置和人才培养方案制订提供建设性意见。而学校专业课教师则属于普通型“两栖型”教师，学校规定这些教师每三年至少去现代化企业实践一个月，在体验、了解现代企业新技术、新工艺、新设备的同时，适时融入教学，保证教学内容与生产发展同步。目前，学校对服装、纺织专业课程三分之二的内容进行了修改，电商专业课程一半以上做到了与市场同步，花样设计专业也摆脱了与市场脱节的状态。

　　专业教师企业做“窝”、孵化生长，成熟后反哺教学与企业，已成为柯桥区职教中心培养“两栖型”教师的一条成功路径。学校成立绚彩纺织品研发中心及产品开发、花样设计等教师工作室，入驻柯桥创意大厦，与企业共同进行纺织服装面料新技术、新产品的开发，服务柯桥地方经济建设，推动地方产业结构转型升级。

　　培养模式的改革，造就了高就业品牌。绍兴市教育局职成教处处长董建明介绍说，绍兴市中职毕业生初次就业率连续3年达到98%以上，对口就业率将近90%，高职毕业生就业率也达97%以上，为地方经济和社会发展培养了一大批高素质、技能型人才。

立德树人

筑就职业教育靓丽风景线

　　除了技能人才的培养，绍兴中职学校的德育体系建设也在不断创新和完善。目前，绍兴市已建成省中职德育工作实验基地6家，有的成为教育部德育工作实验基地，有的荣获全国德育工作先进集体。许多中职学校的德育工作成为绍兴职业教育的“金名片”，打响了职业教育的高素质品牌。如绍兴中专的“绅士·淑女”教育、新昌大市聚职业中学的“准军事化”教育、上虞职教中心的心理健康教育、绍兴护士学校的职业道德教育等，在全省都有较大的影响。

　　在绍兴越城区，绍兴中专学生寒风中坚持排队上车，已成为街头一道亮丽的风景线。该校党委书记顾益明说，排队乘车是该校一直以来在学生中倡导的一项工作。学生们也把这一好习惯从校内带到了校外。

　　“立人”是教育之本。这是鲁迅先生始终提倡的一种教育思想，也是绍兴中专正在践行的育人观。在绍兴中专校园里的“立人舞台”上，已走出了一批又一批的“校园绅士”和“校园淑女”。

　　“在我们校园里，不光等公交车，在食堂吃饭也一样，队伍很整齐，很少有人插队，这就是绅士、淑女的表现。大家都这样做，有人要是不守秩序，去插队，反而会被当成异类，会显得格格不入。”顾益明说，现在国民素质都在提升，以前斑马线前礼让行人的司机不多，如今很多驾驶员都能做到。而排队乘车也是一个很好的习惯，如果能有更多人参与，城市就会变得更加文明、有序，绍兴作为全国文明城市的金字招牌也会更加闪亮。

　　在绍兴市职教中心，学生一进校门，面对的就是如何把自己打造成为一个有情怀、有担当的“大写”的人。

　　对此，学校启动“五育联动”的育人体系，包括礼仪教育、感恩教育、生命教育、四自教育和职业精神教育。前两项着重对学生在文明礼仪、品德素养方面进行培养，第三项和第四项，对学生的社会生存能力，包括安全知识和自我约束上进行塑造，最后一项则是对学生职业能力与职业精神进行深化。

　　“让学生爱上学习，让学生自信大方阳光开朗，让学生把国家装心头、对人生负责任、对职业带敬意、靠勤奋去达成，感恩于人事……学校瞄准培养什么样的人，构建‘五育联动’德育新体系，培养有情怀的‘大职教人’‘大技师人’。”绍兴职教中心校长钱金星说。

鼓励创新

学生成了创业潮头佼佼者

　　对于职教学生而言，就业从来不是问题，但创业却并不是一件易事。尤其是在互联网大潮下，如何站在互联网的风口潮头创业，成了摆在许多梦想创业的职教学生面前的一道难题。

　　在诸暨技师学院，13电商大专班的周炯是个明星人物，有很多铁杆粉丝。他是个帅哥吗？不是。他篮球打得超赞吗？也不是。其实，他的名气是“卖”出来的。不到20岁的他已创办了两家电商企业，生意做得风生水起。

　　周炯代销的游戏产品的特点是强调DIY，很多玩家希望有个空间可以“秀”自己的作品。他敏锐地发现，这里有发展空间。2014年3月，第一家网店“幻想云”诞生了，专营网络空间的设计、租赁，网销的产品是电脑技术，而非普通的实物。意想不到的是，生意红火，每月营销额达到了2万多元。“那时候，电脑整天‘叮咚’响，单子接不过来。有一个朋友说，咱们开个公司吧。”2015年8月，掘得“第一桶金”的周炯与朋友合资50万元，在萧山创建了杭州云块科技有限公司，开始了实体企业的经营，拥有办公场所200多平方米，员工16人。一年下来，成交量200万元左右，利润七八十万元。周炯成了这个时代创业风潮中的佼佼者。

　　诸暨技师学院吴东亮老师介绍说，为鼓励周炯的创业精神，学校还专门为他设立了独立的办公室，配置了相关的办公设备，既便于他自我创业，又便于他引导其他同学一起创业。周炯非常乐意指导学弟学妹们，将寻找客户、编辑标题、美化页面、吆喝产品等方面的知识和技巧倾囊相授。“互联网时代瞬息万变，大家互帮互助，才能不断向下一个目标前进。”周炯希望把有创业梦想的同学引向一个正确的方向，共同奋进。

　　据介绍，诸暨技师学院与浙江长生鸟集团实施了深层次的“校企电商合作”，共同创建了校内的“育才电商创业园”。至今，创业园的小老板们已累计开设了70多家淘宝店、60多家微店，育才电商创业园正逐步成为诸暨电商创业人才和电商小微企业的孵化基地。

　　（本版图片由绍兴市教育局职成教处提供）