翻开温州市职业中等专业学校的校史，三十余载的职教探索之路跃然纸上。近年来，学校以“合作育人”作为发展高地，不断开拓创新，率先抓住机遇，实现了温州市教育局提出的“两化驱动”转型布局。2017年，新校区的落成给予学校更加开阔的发展空间。一时间，“教学-实训-生产”一体化办学成果遍地开花，形成了具有温州区域特色的办学模式。

　　新校区，让专业建设

　　有了更多的机遇

　　去年，温州市职业中专从办学近30年的惠民路老校区整体迁入滨海新校区，新校区总投资达21.9亿元，占地901亩，建筑面积450000平方米。广阔的办学空间，幽雅的校园环境，先进的设备设施，为这所学校注入了新活力。

　　近年来，学校以“一个专业、一个企业”形成了“教学-实训-生产”一体的办学模式，争取项目化的建设运作模式，通过企业生产设备与学校实训设备资源共享，实训教学与企业生产相结合，促进了校企合作共赢，形成了“实训即创业”的特有培养模式。

　　“新校区的落成，让我们的物联网专业有了更大的场地和机遇，企业更愿意跟我们合作，投入研发精力和成本。”信息学部主任王恒心表示，目前，校企双方正围绕实训进行教学创新，进一步将新兴专业的教学模式固定下来，让学生在最前沿的物联网环境下学习。

　　“两化驱动”，

　　跻身品质职教前列

　　为了积极适应“云物大智”新趋势和服务企业机器换人，温州市职业中专率先响应“智能化”+职业教育，设立“智能+”专业和实训基地，通过校企联合，培养智能化人才。

　　“基于原先的电子电工类专业，我们的专业也在根据时代需求升级转型，往智能化、自动化发展。”机电学部主任韩慧琴说，近年来，学校大力投入资金，采购适用于培养智能化人才的教学设备，有效地推动了专业建设。

　　在探索开展“中职与应用型本科院校一体化”办学改革的进程中，温州市职业中专又迈出了新的步伐——进一步扩大中高职一体化培养规模，探索引入应用型本科院校和知名企业。日前，学校的物联网应用技术专业又被列入“中职与应用型本科院校一体化培养”省级试点。

　　据幼师学部主任温州市名教师吕媚媚介绍，目前幼师专业已经与浙江师范大学、温州大学建立中高职一体化培养模式。根据“五年制”办学方法，前三年由温州市职业中专承担高中阶段教学，后两年与温大合作，共同培养，最终授予大专文凭。

　　“创·生”，呼唤

　　生态化教育理想

　　从普通中学到职业学校，从年级段长、政教主任到书记、校长，近三十年的教育生涯，让黄威校长坚定了“创·生”教育哲学。他认为，校长不仅仅是一个管理者，更是一个思想者，要给学校的发展以灵魂和动力。

　　温职专的“创·生”教育哲学，旨在培养具备有创意、能创新、会创业、懂创造、能生存、懂生活、爱生命、融生态的“四创”“四生”新时代职业人，是在呼唤一种融于校园生态、产业生态、社会生态的“生态”化教育理想。

　　在黄校长看来，“创·生”与“大众创业，万众创新”“大国工匠精神”和“敢为人先，特别能创业”的温州人精神声息相应。“我们是职业学校，根本任务就是全面贯彻教育方针，培养高素质劳动者和技术技能人才。我们不仅要对‘工匠精神’进行继承和发扬，还需要在新时代重新诠释出并践行培养扎根温州、敢为人先、富有创意、不断创新、艰苦创业，传承‘温州人精神’的‘温州工匠’，助推新时代温州经济转型发展！”