特级教师王姬

　　成长没有终点

　　从市教坛新秀、市优秀双师型教师、市专业首席教师到省特级教师，王姬的职业发展之路似乎非常平顺。而事实上，与众多同行一样，在十八年的职业教育生涯中，她同样经历了憧憬、喜悦、倦怠、放弃、努力……

　　2006年，宁波市教育局开展宁波市中等职业学校优秀“双师型”教师评选，新增了对教师专业实践操作技能的考核。在此之前，一间教室、一块黑板、一支粉笔再加上多媒体课件，是王姬能想到的课堂教学的全部组成元素。而“双师型”教师的评选规则却要求她一只手拿好粉笔，另一只手开好机床。她认为这是完全不可能完成的任务，一度想过放弃参评。最终张国方校长的一席话点醒了她：作为一名职业学校的老师，光会上好课是远远不够的，专业实操技能同样重要，新的评选规则是一个很好的风向标，指出了中职优秀专业教师今后的努力方向。于是她重新燃起斗志，向着真正的“双师型”目标努力。

　　大学里金工实习时开过半年的普通车床，再往后就是暑期继续教育的时候曾经学过两个星期的数控车床。面对似曾相识的机床，王姬几乎是从零学起。她找来教材，请自己班里竞赛集训的学生做小老师。在重新当学生的过程中，王姬体会到理论教学和技能教学在教法和学法上的差别，也让她对技能教学的有效性有了切身的感受。

　　在完成了这个看似不可能完成的任务后，王姬发现，自己对于专业技能提升的规划竟是空白，这对一个中职专业教师而言，是一块成长的短板。于是，她多次利用暑期时间来到企业，虚心向老师傅请教技术难题，学习和提高自己的专业技能，使自己真正成为一块教育事业需要的好钢。

　　没有思想的教师不会拥有教育梦想，没有教学梦想又谈何教师专业发展呢？回望自己曾经走过的路，王姬也曾一度失去生活激情和教育梦想。直到2005年8月，校领导派她去德国进修学习。在与德国这样的先进制造业国家比较中，王姬感觉到了国内中职教育的差距，无论从课程设置、教师培训、教材开发等方面意识上的差距都是巨大的，她对教育、对课堂、对一切“从来就是这样的”程式产生了许多疑惑、困惑，并在这些“惑”中反思。她阐述自己的想法，写下了《中德职校机电一体化专业课程设置的对比和启示》等五篇论文，全都在《中国职业技术教育》《职教论坛》等杂志发表。

　　除了专业教师，王姬还有一个特殊的身份——工业产品创新创意教学团队的负责人。这个团队是当之无愧的“金牌团队”，指导学生在全国、省、市各级各类竞赛中摘金夺银，创下了辉煌的战绩。近三年，在团队教师的指导下，宁波市职教中心学校的同学们研发了几十件创意发明，如为残疾人设计的头控鼠标、电缆断点查找仪、乒乓发球机器人、感应式便携垃圾桶等等。学校还连续五年获得浙江省创新大赛一等奖。

　　十八年职业教育生涯，诸多荣誉加身，很多人笑称王姬可以“安享晚年”了，但是在王姬看来，前面还有无数高山等待着她去攀登。不论处于什么阶段，她始终行在教育的中点上，前方还有更长的路要走，因为成长没有终点。 （记者 欧阳贝璐）