【引子】

　　孩子们大多不喜欢爸爸妈妈的唠叨。家庭教育中该怎么引导？这似乎很难有个明确的答案。

　　金华东市街小学校长贾秀军有一番雄心壮志。9月开学后，贾秀军上了一堂婺剧课。这堂课，不教唱腔、身段，却让一群孩子羞红了脸、低下了头，种下了一份对父母的理解和感恩之情。

　　这堂课名叫“美丽的唠叨”，以婺剧《白鲞娘》片段为开头，内容讲述的是两位妈妈在发现自己的儿子偷白鲞后，截然不同的两种表现和态度。让人有些意外的是，这堂课选用的教材是由该校师生共同编撰的婺剧读本——《婺剧小故事》。

　　在不久前举行的该校一年级新生家长会上，家长们观看了这堂课的视频，瞬间引起共鸣。一位母亲感触良多地说，她曾经疑惑，自己的孩子并不是一个戏曲迷，学校的婺剧特色是否适合她？然而，看完视频后她顿悟，充满浓郁生活气息的戏曲素材，将德育巧妙而有效地渗透到孩子的认知、语言和行为中，最终内化为她自身的道德修养。润物细无声，这不就是教育的最高境界吗？她说：“我很放心，孩子很幸运。”

　　听上去，这个学校的婺剧故事，本身就是一出耐人寻味的剧目。近日，我们来到金华东市街小学。在这个只有巴掌大的校园里，我们试着去寻找那最初的“灵光一现”，在故事的起承转合间，挖掘创作中鲜为人知的故事，带给我们向上向善的力量，还有对孩子教育的思考探索。

　　【第一幕】

　　新校长力排众议强派活

　　女老师巧改剧目编读本

　　“说得简单，哪有这么容易？”

　　“我们自己都不懂，怎么教啊？”

　　……

　　那是2013年，东市街小学的会议室里，响起一阵吵嚷声，台下的23名老师交头接耳，有的甚至大声质疑。

　　台上是新到任的校长贾秀军。就在几分钟前，她对学校的婺剧教育特色提出了新要求——让每一位孩子都能零距离接触婺剧。谁知话一出口，就引起了老师们的不解甚至质疑。

　　贾秀军抬了抬手，示意大家安静。“能不能编一套婺剧读本。按程度分成低、中、高三个阶段？”没等老师们反应过来，她直接开始“派活”，“滕小祎，你来负责编这套读本。”

　　简短的会议在老师们的迷茫中结束了。更加迷茫的是滕小祎，“真有这个必要吗？”对婺剧没有兴趣的滕小祎更加迷茫。在她眼里，婺剧只是小部分人的喜好。围过来的老师们同样疑惑，甚至认为贾秀军在作秀。

　　滕小祎有股较真劲，既然接下了任务，便也开始认真思考，想出一个框架来：低年级以婺剧小百科为主，体现知识性、趣味性；中年级以婺剧小故事为主，让孩子们从中学会做人做事的道理；高年级则以经典唱词选摘为主，统称为“婺剧小韵文”，供孩子们边读边诵边模仿唱腔。

　　按着这个思路，滕小祎组织其他老师分工协作，找寻资料。然而，还没正式开工，便遇上了难题——每一篇婺剧剧目，人物关系复杂，还有很多不适合小学生的迷信、愚昧内容，想直接摘来编成教材显然不行。

　　思前想后，滕小祎觉得唯一的办法就是看完一本，改编一本——提取每一篇剧目中最具有教育意义的内容，凝练成小故事。

　　说干就干。看一出戏，往往需要3个小时。趁着刚看完的热劲头，她马上动笔，一鼓作气、一气呵成。于是，2014年的寒假，滕小祎几乎都是下午看戏，晚上改编，第二天早上再修改，天天沉浸在婺剧的世界里。

　　婺剧《君子亭》，讲的是孤男寡女亭中躲雨的故事，称赞易生谨守君子之礼，但这类故事并不吸引小孩子。于是，滕小祎抓住了其中的一个小片段：风雨交加夜，易生病了，他坐在一户人家门口休息。这户人家的主人王素英及时救助他，鼓励他不要放弃梦想，继续上京赶考，并借给他一把伞。这个改编故事也有了新名字——《送伞》。

　　就这样，用了大半年的时间，滕小祎终于在其他老师的协助下，完成了30个以德育为主线的“婺剧小故事”，分奉公篇、重义篇、厚仁篇、诚信篇、教养篇等门类。

　　“校长，给你一个惊喜！”大功告成的那一天，滕小祎走进校长办公室，她从背后拿出一本简装的《婺剧小故事》。

　　那一刻，贾秀军的眼睛湿润了：“古老的舞台艺术，变成了随时可以阅读的读本，这是东市街小学的财富！”

　　【第二幕】

　　试亲子全校推行婺剧课

　　巧施教传统戏剧受追捧

　　虽在校长那交了差，但改编读本毕竟“新鲜出炉”，小学生能否读得懂，会不会喜欢，滕小祎心里并没有底。她准备拿小学三年级的儿子，做一次试验。

　　那天下午，滕小祎抽出一篇婺剧小故事丢给儿子，自己转身去收拾屋子。假装在干家务，滕小祎时不时偷瞄着儿子的反应。十几分钟后，眼前的一幕让她喜出望外：平常调皮吵闹的儿子，此时正津津有味地翻看着读本，还意犹未尽地说：“妈妈，这个故事太好看了！”第二天，儿子又缠着问：“妈妈，还有其他小故事吗？”

　　这一刻，滕小祎的顾虑一扫而光，“儿子这么喜欢，学生们肯定也看得懂！”于是，低段班的《婺剧小百科》和高段班的《婺剧小韵文》顺利出炉。2015年9月开学，全校的孩子们，都领到了这3本独一无二的自编课本。

　　这些新课本里的内容非常丰富，古代科举、婚俗等传统文化知识都包含其中。有一次，滕小祎在课堂上讲到婺剧小故事中的“时辰”：“一日一夜共12个时辰，一个时辰是两个小时。子时是晚上11时到凌晨1时。卯时是早晨5时到7时，古代官员这时已经去上班了，‘点卯’一词就是这么来的。”孩子们听了，纷纷感慨：“原来这么早就要起来工作了！”

　　这样的小知识，孩子们很感兴趣。很多原本不在课本教授范围内的词汇，学生们掌握得竟比往常还要好。在教室后座听课的贾秀军，一次次刷新着内心的惊喜——这样一节课容量很大，既有婺剧常识、做人道理，又让孩子们学习了文学之美，锻炼了朗读、表演等能力。

　　对于一、二年级的学生而言，带着拼音的婺剧脸谱、服装、鞋子、配饰以及乐器，都有着极大的吸引力。经过1年学习，很多孩子都能随口说出不少婺剧角色的特点。“贪官脸上有什么标记？”贾秀军在走廊上随机提问，一个女孩脱口而出：“眉毛中间有个金元宝。”一边说一边指了指额头。

　　婺剧的唱腔学习难度很大，但在《婺剧小韵文》课里，舞台上的“唱”变成了课堂上的“诵”。孩子们边诵读，边看视频学着剧目中演员的动作，模仿着做一做。还别说，有些孩子模仿得有模有样：大花脸的方步，小花脸的滑稽，都惟妙惟肖。

　　孩子们对婺剧课的热爱，甚至令老师们意外。不少学生把婺剧课堂写进了日记里。四年级的王宇乐同学说：“婺剧能详细描述简单的故事内容，让故事变得更加有趣。”五年级的祝之易同学说：“婺剧博大精深，里面的人物个性鲜明，也让我们更加深刻地明白做人的道理。婺剧的好处真多！”

　　【第三幕】

　　赶工期老师剪出服装画

　　结硕果演出六次上央视

　　在滕小祎费尽心思编读本的时候，学校美术老师曹珂接到了新任务：筹备学校的婺剧艺术节。

　　“怎样从孩子们的视角，感受婺剧的魅力？”这一回，还没等学校领导布置任务，曹珂就先开始琢磨。婺剧服饰花样繁多、图案精美、色彩鲜艳、材质考究、做工精细，如果能剪贴出一件件精美的婺剧服饰，学生们一定非常喜欢。于是，曹珂找材料、选模型，做起了真人大小的婺剧服装剪贴画。

　　为了赶工，曹珂动员了全家人，还请来了“婺剧戏服”非遗传承人徐裕国老先生。两周后，黄蟒、宫装、男铠甲、女铠甲四套婺剧传统戏服出炉了，每套平面的“戏服”色彩鲜艳、做工精细。如今，每当学校有艺术活动时，这4件宝贝都会陈列在校园醒目处。

　　为婺剧教学费劲心思的，远不止曹珂一个人。

　　学校的音乐老师傅毅君是个腼腆的姑娘。课堂上，她总是拿着两根小木棍，一边敲击，一边哼唱。唱段的速度、节奏和重音，都融在了木棍清脆的敲击声中。

　　并非婺剧专业出身的她，学婺剧着实经历了一段不同寻常的过程。每周，学校都请浙江婺剧团的朱云香和周跃英等知名老师给“阿婺社团”的孩子们做专业训练。孩子们学，傅毅君也在一旁认真地学，渐渐地找到了门道：“咬字清楚，控制气息，拿出劲，唱出味，就能学好婺剧。”边听磁带边摸索，傅毅君慢慢总结出了独特的婺剧教学方法。

　　久而久之，傅毅君的生活里都是婺剧。原本只是为教孩子们唱婺剧的她，渐渐掌握了门道。4年间，她从最基本的咿咿呀呀的唱腔学起，到如今，居然也成了名副其实的铁杆票友，还在央视《快乐戏园》的舞台上表演了《姐妹易嫁》，让不少学生和家长成为她的粉丝。

　　在傅毅君这个“校园明星”的带动下，东市街小学的婺剧教学越来越有声有色。2015年6月，五年级学生詹隽轩被艺校破格录取。詹隽轩的父母是外来务工人员，一家三口最大的爱好就是看婺剧。从小受父母的熏陶，詹隽轩也喜欢哼哼婺剧，模仿得很逼真。进入“阿婺社团”后，先后排演了多场节目，其中饰演县官的《过河》获金华市婺剧演唱比赛一等奖，并先后走进中央电视台戏曲频道和《芝麻开门》栏目。

　　曹嘉仪同学三年级时饰演的《一对紫燕双双飞》中的金枝，把公主的那点小娇气、小傲气表现得淋漓尽致；五年级开始学习唢呐的蒋恺，经过学校的两年培养，2015年6月考入了婺州艺校，开始系统地学习婺剧音乐伴奏……

　　东市街小学的婺剧名声也越来越大：2015年10月，学校排演的《迎皇妃》受邀参加中央电视台戏曲频道《快乐戏园》栏目组的外景拍摄；今年5月，中央电视台《农广天地》摄制组来到东市街小学，主持人和孩子们一起演出了《贵妃驾到》……而这已经是东市街小学第6次登上央视舞台了。

　　【第四幕】

　　婺剧节家长扮起熊孩子

　　教做人一封信全班痛哭

　　越是成效显著，师生们对婺剧就越是热爱。慢慢地，东市街小学又开发了更多婺剧特色教学。

　　今年5月19日，一年一度的校园婺剧节开幕了。今年的主题是“欢欢喜喜学婺剧，堂堂正正学做人”，每个班级设计不同内容，还邀请家长一起参与，主旨都是将德育与婺剧结合起来，在渗透婺剧知识的同时，也教育学生如何做人。

　　上课铃响，六（1）班的班主任吴雅玲，邀请班上的孩子们来表演由婺剧《三元坊》改编而来的故事——《爱的方式》。故事讲述的道理很简单——“严是爱，宠是害”。4位同学在台上动情表演，孰对孰错大家一目了然。

　　趁着孩子们的热闹劲儿，吴雅玲掏出了一封家长来信。“亲爱的儿子，叛逆期的你，已经很久没有和我说过话了，也没有好好地吃过一顿早餐……”读着读着，吴雅玲瞥见教室后座写信的这位母亲正在流泪。

　　信读完了，信中的叛逆少年涨红了脸，眼泪顺着脸颊滑落。“今天，勇敢的你，能不能像个男子汉一样，向妈妈主动承认错误，给妈妈一个拥抱？”吴雅玲鼓励道。刹那间，母子二人紧紧拥抱在一起。班上响起了热烈的掌声。

　　此刻，躲在教室后门的贾秀军偷偷抹掉了眼泪，一个劲儿地感慨：“真是想不到。”不同的家庭教育，给孩子带来完全不同的命运。爱并不一定是顺从和迁就，有时候，严厉的批评和责备更是一种爱。这个婺剧小故事，让孩子们明白了爱的不同形式。

　　想不到的事，还有很多。

　　四（1）班上的活动是角色互换，由父母亲扮演“熊孩子”，孩子们扮演父母。“熊孩子”回家先看电视再做作业，急得“妈妈”一把拉掉了电视线；“熊孩子”做作业拖拖拉拉，“爸爸”使上了各种手段，却仍无可奈何；“熊孩子”反应灵敏，张口就是谎话，“妈妈”被说得哑口无言……

　　反串的过程中，孩子们在“当父母”的感觉里体会着父母的艰辛。最后，孩子们把要对父母说的话，写在了信里，“爸爸妈妈，我知道你们为我操心，我一定会改掉坏习惯，做一个诚实的好孩子。”

　　有个孩子面对爸爸，要郑重许诺。可说着说着，眼角湿润了，鼻子一酸，一把抱住了父亲，“爸爸，我们很久没有拥抱了。”突然之间，一股感激、感恩的情绪在教室里涌动——泪儿轻弹，是因为心的触动。

　　成长浸透着汗水和泪水，甜蜜而又苦涩。一场婺剧节下来，老师们发现，孩子们的状态有了明显改变——原本的淘气包，变成了富有责任感的少年；原本不愿与外界交往的小女孩，变得勇敢、自信；原本活泼好动的小男孩，愿意常坐在戏台前静静欣赏……

　　合上婺剧节的相册，听着校园里时远时近的咿咿呀呀声，看着家长们欣慰放心的眼神，贾秀军心里倍感满足，“婺剧教学的效果，已经远远超出了预期。”