本报杭州4月27日讯 （记者 李月红 通讯员 叶薇） 4月27日，为庆祝我国首个航天日，“《航天科普大讲堂》新书发布暨‘航天科普大讲堂·浙江站’”在省科技馆举行，中国科学院空间科学与应用研究中心研究员、教授潘厚任，“神舟十号”太空授课教案专家组副组长金声两位专家受邀与我省青少年畅谈太空奥秘和国内外航天技术发展。

　　2013年，“神舟十号”航天员王亚平在太空给地面的学生讲课，开启了我国第一次太空授课。“太空授课为航天科普开了个好头。”金声说，航天科普教案组总共有四五十人，实验主要考虑到科普性、可视性、教育性和可实施性等4个方面，最终确定演示失重环境中的力学原理和液体表面张力。

　　“太空授课的科普意义非常重大。”金声说，要往太空带物品，不是斤斤计较，而是克克计较。“孩子们看到失重环境中的各种奇妙现象，会对科学产生兴趣，会用新的思维方式去考虑问题。”

　　“浙江青少年的科学热情很高，欢迎同学们动手制作失重环境下的科学实验方案，请航天员们带去太空实现。”讲座现场，金声向我省青少年发出邀请。据透露，今年下半年即将发射的“神舟十一号”以及2018年开建的我国首个空间站都将为青少年科学实验留出空间。他说，这个小舱直径30厘米、高50厘米，由航天员负责照料，还会在飞行期间传回录像。

　　据了解，早在2009年发射的我国第一颗专为青少年研制的“希望号”小卫星上，就搭载了北京一位小学一年级学生的“天圆地方”五色土科学实验方案。评委对其设计方案的评价是创意新颖、简单可行、有科学实验意义，这个实验项目也成为小卫星上唯一搭载的学生实验项目。

　　那么实验方案应该怎样写呢？金声告诉记者，从主题来说，首先是要从观察自己身边的事物做起，同时要学会用精炼的语言简洁表达要点；从实施来说，实验器材应该要同时满足无毒、无污染和不需要宇航员动手照顾等3个条件。他建议有兴趣的青少年不妨向中国科协提交自己的太空科学实验方案试一试。