通讯员 刘飞燕 记者 陈樱之

　　在近日举办的浙江省第十四届大学生运动会，浙江育英职业技术学院一举夺魁，以总分853分获得乙组总团体冠军和体育道德风尚奖。其中田径赛以11金10银7铜，获得乙组男团冠军、女团冠军、总团冠军和体育道德风尚奖。

　　此前，育英职院在武术、游泳、篮球、网球、排球、健美操、跆拳道、定向运动等项目中，不断刷新赛事纪录，特别是浙江省第十四届大学生运动会武术比赛卫冕成功，蝉联男团冠军、女团冠军、总团冠军和体育道德风尚奖。

　　在国家、省高等职业院校人才培养工作评估指标体系中，并没有体育工作评估指标。然而，一所高职院校，学生又并非体育特招生，为何如此重视体育并取得出色的成绩呢?

　　育英职院院长洪致平说，体育是国家全面发展教育方针的重要组成内容，也是学校人才培养工作不可或缺的重要组成部分。体育是最好的学校，高等职业教育就人的一生而言，仍然是基础教育，其核心是做人的教育。育英职院以体育为载体，培养和强化育英精神，激发学生自信心和自强不息的精神，这就是学院重视体育，并不断刷新体育赛事纪录的根本原因。

　　实现“转化”教育的

　　有效途径

　　高职学生是高考录取的最后一批，入校门槛低，但就业门槛不会因此降低。所以，在高职三年中，要加大学生行为转化的力度，培养吃苦耐劳、自强不息的精神和良好的行为习惯。在育英职院，体育已成为转化教育的一条有效途径。坚持早锻炼制度17年，2007年开始，将早锻炼、课外活动和体质健康测试并入信息卡中，每月定期公布，年均出操率90%以上，早锻炼形式多样，包括广播操、太极拳、跳大绳、健美操、跑步等。

　　曾在浙江省大学生运动会田径比赛多次夺冠和破纪录的空乘专业学生赵晨丽说：“学校规定早上6：30就要起床锻炼。集体出操，锻炼了身体，磨练了意志，增强了团队意识。特别是，感觉每天都充满朝气。”

　　育英职院还将体育课作为公民素养课程中的一门重要课程来开设。学生体育必修课前两年不少于138学时，每周2学时。学院开设了羽毛球、散打、体能训练和体育赛事赏析4门体育选修课。还根据不同专业特点，采取模块组合教学，包括休闲体育、防身防卫、游泳与水上救护、拓展训练和警体训练、形体训练等22个项目，身体素质训练不少于30%的锻炼内容，并将检验心肺功能的项目作为考试内容，分数权重不少于30%。

　　培育“职业人”精神品质的

　　有效载体

　　育英职院的学生都熟记这样一句话：“走进校门的是大学生，培养出来的是职业人”，并把成长为全面发展的具有优势品质与技能的合格职业人作为三年学习的目标。

　　学院认为，高职体育是培养职业人精神品质的教育。体育教学紧紧围绕培养“职业人”这个根本任务展开。“职业人”课程体系专门根据各个专业特点，根据行业对体能的要求，设计职业应用体育课程，训练其体能，提高其身心素质。

　　在浙江省第十二届大运会比赛中，最令育英师生感到骄傲的是林菊红夺得女子一万米金牌。靠什么？体能当然重要，但最根本的是靠意志品质、顽强拼搏、自强不息的精神。

　　学生通过一次次比赛，收获喜悦，磨练意志品质，积累实践经验，培养吃苦耐劳、坚持与合作的精神品质。市场营销专业学生吴岩虎是浙江省大学生田径锦标赛十项全能冠军，还获得一等奖学金、十佳大学生、国家奖学金等荣誉，既是赛场健儿，也是体育精神塑造的品学兼优的“职业人”。

　　重在建设优秀的

　　师资队伍

　　体育不仅磨练了高素质的“职业人”，同样也锻炼了高素质的体育教师和体育教学团队。育英学生屡屡刷新赛场纪录，离不开学院重视和体育教师的辛勤付出。

　　育英职院专门成立了体育与艺术部，院长现场办公会专题研讨体育工作，建立主教练负责制等激励机制，激发教师积极性。体育界同行曾说，育英的体育教师是幸福的。

　　目前，体育教研室有专任教师18人，平均年龄约35岁，党员13人，高级职称4人。这样一支年轻的队伍，先后获杭州市青年文明号、杭州市教育系统“先进基层党组织”、“优秀教学团队”等13项荣誉。教师先后65人次获省、市优秀教师、优秀党员、优秀教练员、优秀裁判员等荣誉。金玮老师获全国高职院校体育教师说课比赛一等奖。

　　对于运动队学生，教练们注重用自己的行为去引导、激发学生潜能。国际贸易专业学生廖奇琪是浙江省第十四届大学生运动会田径竞赛男子十项全能金牌获得者，他说，教练们把队员当作自己的孩子，运动员与体育老师心相印、气相通，共同创造了辉煌成绩。