本报讯 （记者　应磊 通讯员 薛丛川 续大治）小学一堂课40分钟，这个老传统正在被颠覆。新学期开始，鄞州栎社小学的学生拿到一张“变脸”后的课表，有些课程15分钟一堂，而有些课则需要一个上午才能完成。

　　这样的长短课表，本学期在鄞州区的小学全面推行，作为基础教育课程改革的一项探索，把上课时间“剪裁”、“拼接”，使“形式服务于内容”。鄞州区教育局普教科科长朱元波说，课改的实质就是唤起老师的教学热情、唤醒学生的内在潜力，安排长短课时既考虑学科拓展的需要，也结合学科特点，重在提高孩子学习的积极性。

　　在栎社小学，像“思维金头脑”这样的课程最受孩子们欢迎。“这类短课，主要带着小朋友做游戏，虽然一堂课只有15分钟，但效果事半功倍。”栎社小学副校长吕延儿说，活动化的课程培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯。

　　改革后，需要一个上午才能完成的长课更加有创造性。这个学期，栎社小学四年级学生将迎来每周一次的“美栎系列课程”，每次围绕主题进行半天的全科学习。这个月的主题是“走进家乡”，9月8日是第一堂课。任课老师引起话题：“我们的家乡有哪些变化？”学生发散思维：栎社有地铁站、有国际机场……学生选择自己感兴趣的话题，组建研究小组、制订计划，教师则提供必要的支持。随后几周，学生实地考察、形成作品、汇报成果。

　　“长课内容不受教材限制，也显得更加灵活。教师安排的一些开放性、启发性的问题，讲得少，学生反而学得主动、学得多。”吕延儿对于这项改革很是期待，“学生在信息搜集、信息处理、艺术表演、与人沟通方面，能力得到全方位提升，是真实有用的知识获得。”

　　每堂40分钟的标准课时缩短或延长，长则八九十分钟，短则十几二十分钟，根据课程内容需要而定。在这项改革中，以往被认为是“副课”的艺术、体育课程课时大幅度提升。

　　把体育课列为长课——鄞州赫德实验学校安排两个不同的班级一起上体育课。学生可以充分做好热身运动，也有充足的时间进行团队协作类的体育项目，达到锻炼学生体魄、培养学生团队精神的目的。

　　而艺术课拓展为90分钟的长课，为孩子们搭建创意舞台。赫德实验学校艺术老师周远星认为，从课堂实践角度来说，艺术课上的手工作业、美术作业等都需要大量时间来创作，颜料也需要更多时间来调配和晾干。“充裕的课间时间将真正激发孩子们的艺术想象力。”

　　“适合孩子的，就是最好的。”鄞州下应小学校长边如辉深有感触地说，这样的课程变化受到了孩子们的欢迎。下应小学较早开展长短课尝试，目前已形成70多门不同类型、不同科目的长短课课程群。

　　四年级的李家明爱好广泛，在他的课表里，有数字油画、染布工坊这样的60分钟社团选修长课，玩转数学、铜管乐队等30分钟的拓展选修短课程，也有宝贝购物计划、体验地铁这样的德育体验课。

　　在下应小学，每个孩子的个性成长都有一套对应的课程菜单，每个孩子“做最好的自己”成为可能。在边如辉眼里，多样化的课堂设计带来了显著变化，学生学习更加健康、阳光、积极；教师课程开发能力得到激发，深度促进教师专业素养提高，形成一个充满“爱的光辉”的正能量教师团队。