浙江大学竺可桢学院几天前的选拔考试备受瞩目，题目全是选择题，共145道，考察的是新生们琴棋书画、生活常识、时政、逻辑、英语、理科综合等各方面的储备。最具话题性的是一道烹饪题：湿面和干面哪个需要煮更久？需要怎样的火候？居然难倒了一大批才子才女。

　　竺可桢学院副院长唐晓武说，这题不难，生活中注意细节就能答出来。既然不难，为什么这些才学出众的同学却答不上来？

　　一个原因是，老师和家长不希望看到孩子把宝贵的时间花在与学习无关的事情上，学生的“生活素养”长期以来是不被考察的。他们会记单词、记公式，但不会去关心“湿面和干面”。

　　如果说，劳动是一种权利，那么被剥夺了这一权利的中小学生比比皆是。但家长和老师不会想到，如果孩子缺少劳动这一课，将来很难成长为一个有自我服务能力、有为他人服务思想的社会人。

　　哈佛大学的社会学家曾对美国波士顿地区456名少年儿童进行了长达20年的跟踪调查，发现爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，离异率、心理疾病患病率也较低。

　　在西方一些国家，人们对劳动教育的理解和重视值得我们深思。

　　德国总理默克尔下班之后会提着普通购物袋去超市买菜，她说，不管自己的工作是什么，下了班就是默克尔。德国人就是秉持这样的教育观，他们不会让自己的生活只剩下工作和学习，对他们来说，做家务是一种获得幸福的能力。

　　美国的父母会给不同年龄段的孩子制订不一样的家务活清单，比如，两三岁的孩子可以帮妈妈把衣服挂上架、自己刷牙、浇花，睡前整理玩具。在父母看来，孩子参与家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，也可以让孩子更好地体验自己是家庭的一员。美国孩子的独立与父母重视生活技能的训练分不开。

　　日本的学校则会定期组织学生扫厕所：学校准备好各种专业的扫厕所装备，分配到不同任务的孩子要选择相应的工具。孩子们不仅要清除污垢，连墙面上的水分都要用纸巾彻底吸干。日本的父母对此很支持，因为他们认为，孩子能从中学会为他人服务，在使用上也会更加珍惜，扫厕所其实是一堂生动的生活教育课。

　　反观国内，无论家庭教育还是学校教育，都让学生感到劳动不重要，考好才重要。说到底，学生被学习压力驱赶着，放弃了习惯和品质的培养。

　　好在教育界有识之士已经试图扭转这一缺失，尤其是我省实行新课改以来，大部分中小学都将劳动教育和生活教育引入新课程的建构。与课改相配套的录取制度改革也已经启动——高考朝着“一分为二”的方向行进，国家对职业教育重视和投入程度正不断加大。

　　近日，教育部还联合多部门发布了《关于加强中小学劳动教育的意见》，鼓励中小学开展家政、烹饪、手工、园艺等课程，还可安排劳动方面的家庭作业，比如布置洗碗、洗衣、扫地等学生力所能及的家务。可见，教育部门已着手为中小学生争取“劳动的权利”。对于纠正教育中的偏差，态度明朗。

　　我在各地的中小学采访时看到，与烹饪、手工、园艺等有关的选修课总是大受欢迎。今后，肯定会有更多的学生选择适合个人兴趣与才能的劳动技能型教育，而劳动课程的熏陶足以让每个学生对劳动多一分认识和珍惜，同时学会一些令生活更愉悦多彩的调剂方式。

　　古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当浙大将“湿面和干面”列入题库时，我们已经清晰地听到了高校对家长和老师发出的善意提醒：知识和才艺缺一不可，爱劳动、懂生活才能加分！