期待教育资源平均分配、城乡教育差异不断弥合，教育公平的理想早日照进现实

让教育公平照进现实

　　杜 博

　　“国将兴，必贵师而重傅”。乡村教师是教育公平的重要保障，然而长期以来，他们却一直与清贫为伍，因逆境中坚守而“感动中国”。日前，国务院办公厅公布《乡村教师支持计划（2015-2020）》，旨在让乡村教师下得去、留得住、教得好。

　　提高农村教育质量对促进社会公平、阻止贫困代际传递等意义不言而喻。我国有1亿多名学生接受农村义务教育，占义务教育阶段学生总数的70%。对全国义务教育发展水平而言，农村义务教育的权重甚大。

　　乡村教师的艰辛，常人很难想象。通过媒体，我们知道了“马背上的校长”徐德光，在“天梯”小学坚守20多年的李桂林、陆建芬夫妇……实际上，在这些典范人物背后，还有一个330万人的庞大群体，他们辛苦耕耘在老少边穷地区的三尺讲台，以克己无悔的精神为农村教育事业默默奉献，撑起乡村教育的一片天，待遇水平却与实际付出并不匹配。

　　投身农村教育必须有一腔热忱，但不能只靠热爱支撑。实际上，受城乡发展不平衡、工作条件艰苦、个人发展空间受限制等因素影响，乡村教师的职业吸引力不强，一些想投身乡村教育的老师迟迟无法迈出脚步，还有人把投身乡村教育视若畏途。

　　针对这些突出的现实问题，《计划》提出了提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称评聘向乡村学校倾斜、建立乡村教师荣誉制度等8方面的举措，将逐步形成“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制，并落实乡村教师工资待遇政策，为他们缴纳住房公积金和各项社会保险费，同时，给乡村教师评职称降低外语、论文等门槛，改变乡村教师与“待遇差”、“地位低”划等号的刻板印象，吸引更多教育人才扎根乡村。

　　《计划》的发布有望让乡村教师成为一份有竞争力、有优越感的职业，补齐农村教育短板应有可期。同时我们还应看到，全面落实教育公平还有很长的路要走。期待教育资源平均分配、城乡教育差异不断弥合，教育公平的理想早日照进现实。

　　■我来打酱油

　　@有心成功：作为一名农村走出来的大学生，我愿意为这样一个群体声援！他们尤其需要被关注、被呵护，国务院支持乡村教师的政策导向，希望可以让他们继续自己的坚守。

　　@龙在吟：确实，也该提高乡村教师的待遇了。偏远地区的学校，环境差，老师待遇低，一人管一个学校，全能教学。年轻人，谁能熬得住啊，年年招教，年年流失！提高待遇，只是留住乡村教师的一个方面，根本上仍需更大的政策倾斜。

　　@射阳快报：乡村教师待遇上去了，自然留得住，教学也会更卖力，农村留守孩子读书有希望。与此同时，还应考虑师资流动，让名师进乡村，让硬件下乡，这样教育资源相对均衡发展，在哪里读书都差不多，也会减缓农民工子女进城读书的压力。

　　@渲染之后：我觉得越是贫穷的地方，教师工资就应该越高，不要让那些坚守的好人寒心，自己掏心掏肺地付出，却养不起家人、看不起病；也不要让优秀的教育资源都往发达的地方流动，毕竟，贫困的孩子更需要教育改变命运。