让孩子因为我们而幸福

　　——走进常山育才中学

　　文/常山县委报道组

　　又到一年毕业季。

　　连日来，常山育才中学里忙碌异常，在不久前结束的新生面试中，数倍于招生计划的学生报名参加。而今面试虽已结束，仍有许多家长前来咨询招生政策。办学一年，常山的家长们给“育才”投出了满意票。

　　作为常山县推进教育综合改革的系列“组合拳”之一，去年8月该县与浙江锦绣·育才教育集团签订合作办学协议，常山育才中学应运而生。一年来，学校秉承“样样落实、天天坚持”的校训，践行“抓得实、盯得牢、学得活”的办学特色，让山城的孩子们享受到省城名校的优质教育，正如学校“让孩子因我们而幸福”的办学理念，常山教育的“幸福之门”也随之缓缓打开。

幸福之一：师生齐力，主动学习出成绩

　　“不知道大家有没有看过神话故事？请举例几个……”这一天，对七（8）班学生彭潇倩来说具有特殊的意义，她站在讲台上给自己的同学上了一堂语文课《夸父逐日》。当天是彭潇倩的“教师体验日”，她要转换角色，当一天老师。为上好课，她不仅把课文、字词和翻译都牢记于心，还查阅了许多相关资料，以丰富内容。

　　学校的主题归根结底是学习，要出成绩首先就得激发学生的学习主动性。“育才”落户常山后，首先从此破题，创新推出师生体验、学习讨论组等活动，通过让学生做一天老师和定期讨论等方式，提高自主学习能力。同时，在学生中推广“六步学习基本法”，即预习落实、听课认真、作业独立、纠错及时、考试诚实、多想多问，日积月累养成良好的学习习惯。

　　学生主动了，老师也同步给力，不断创新教学方法，师生相得益彰打造高效课堂。随手翻开老师们的备课本，A4大的纸张上，从教学目标到教学重点、难点，从教学过程中的教师活动、学生活动、设计意图到教后反思都清晰记录着，光一个课时就写了满满4页。除此之外，书面备课、参加备课小组的讨论、课后总结……“现在我们是三次备课。”校办公室主任郑仁飞相告，学校在老师中推行“六步教学法”，三次备课、分层授课、全批全改、个别辅导、阶段测试、分析调整，工作比以前大了好几倍。虽然辛苦，充分的准备却让教学工作开展起来得心应手，而且老师们还会定期开展备课讨论、“好课对抗”等活动，相互切磋、借鉴好的教学方法，发挥集体智慧，不断完善授课形式，课堂活泼不枯燥，深受学生欢迎。

　　有了好的方法，还需坚持才能出成效。浙江锦绣·育才教育集团每月定期派督导组前往常山育才中学开展专门督查，通过查看教师备课、作业批改、备课组活动情况，进课堂听课、诊课等形式，确保教学各项工作落实到位。

幸福之二：活动丰富，综合素质大提升

　　“老师好！”走在校园的长廊里，随处可听到学生主动、礼貌地向老师鞠躬问好。育才中学政教处主任郑琛介绍，一直以来，学校始终坚持开展文明习惯的教育。就在说话的空档，笔者看到不远处的一个孩子，从花坛里捡起一张废纸。

　　学生懂礼仪、讲文明，和学校的德育文化息息相关。毛金锋老师从事语文教育12年，谈话间，他向我们传递了一个不成文的校训。多年以来，毛金锋将儒家思想融入教学当中，将《弟子规》带进课堂，让学生研习。

　　“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求让儿童的全部精神力量都专注到功课中去，他的生活会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”在育才中学，学校和老师关注的不单单是学习，在这里素质教育绝不是一句空话。

　　“余若馨，下周的期中表彰可能会由你来主持，请好好准备下。”在八年级（5）班，笔者遇见了外向开朗、声音甜美的女孩余若馨。作为学校合唱团成员之一，余若馨参加过多次演出，并经常在省、市比赛中获奖。她说，学校里每个学生都有机会展现自己的才艺。

　　为丰富校园文化生活，展现学生的青春风采和精神风貌，育才中学精心推出了合唱团、舞蹈、手工制作、书法等各类社团，挖掘每个学生的才艺，拓展兴趣，展示他们的特长。

　　“男篮女舞”是最具代表性的社团活动之一。在育才中学，班班有篮球队，队队有口号、队服、吉祥物，以此提升班级凝聚力；女同学人人会跳“江南舞”，将江南女子的柔美、婉约元素融入舞蹈。学校篮球队在2014年全县中小学篮球比赛中获得了中学组第二名的佳绩，由舞蹈社团编排的《采茶舞》成为2015年校园元旦晚会的压轴戏，获得全校师生一致好评。这些社团活动，不但丰富了学生们的校园文化生活，更在潜移默化中培养学生发展特长、伙伴交往、健康成长的能力，切切实实提升了学生校园生活的幸福感。

幸福之三：如家温暖，细心呵护筑港湾

　　“今天是我的生日，学校为我准备了长寿面。”在校园餐厅，九年级（3）班的琚立夏同学腼腆地告诉笔者。当班主任把长寿面端到她面前时，她真诚地说了声“谢谢”，然后拿起筷子，细细品尝起来。

　　琚立夏是个不善言谈的人，但她开心的脸上写满幸福。“以前从来没有老师给学生过生日，今天这事切切实实地发生在我身上，让我感觉老师就像我的父母亲一样。”1800多个学生，1800多碗长寿面。育才中学就是通过这样的点点滴滴，让每一个在该校学习的孩子都感受到来自学校的关爱。

　　育才来到常山，发现了与杭州不一样的新情况——学校有很多住校生，于是就因势利导培育“家文化”，学习之外在生活上关心、呵护学生，增进学生与学校、老师之间的感情，从“教孩子”向“养孩子”转变，为学生筑起如家般的温馨港湾。

　　“从去年开始，学校发生了很大的变化，我感觉最明显的变化就是老师陪伴我们的时间变多了，每天早上6点多到班里，会发现老师已经早早来到教室，陪大家早自修了。”八（9）班学生徐晴这样描述学校一年来最大的变化。

　　八年级社会老师许小妹每天中午都会待在学校，利用休息时间，叫班里一些学习困难生到她的办公室，对他们的作业进行面批，等他们修改好后，她再进行二次批改、讲解难题，让学生真正掌握知识点。她说，像她这样的做法，在育才普遍存在。

　　与此同时，育才中学还十分注重与家长的联系沟通。学校成立“家长服务中心”，安排专人值班接待来访来电，实现家校零距离；创新开展“分期分批式小型家长会”制度，提供“专家门诊式”分析引导；建立“家校通”声讯平台，方便学校与家长联系沟通,形成教育合力，贴心服务学生健康成长。