张丹丹

　　寒假将至，浦江县浦阳第一小学公布：从本学期开始，取消三好学生制度，取而代之的是单项奖励。

　　取消评选三好学生，杭州等地不少学校也在做，社会反响不小、争议多。我认为，取消一个制度容易，但浦阳第一小学取消三好学生后的一系列做法，倒是很费了一番心思：取消三好学生后，单项奖励增多了，而且这种奖励跟成绩不挂钩。例如，体育好的学生，就评“勇敢之星”；跳舞画画好的，就评“艺术之星”；爱读书的就给“月度之星”等等。

　　校长姚荣金说，他有一次课间在操场巡视，看到几个女生在捡垃圾，后来得知，她们每天自发去操场捡垃圾。学期末，姚校长就给这几名学生设置了一个“环保小队”奖。

　　奖励，对于孩子来说，曾经是一件神圣的大事，但现在却是一件轻松愉快的小事。它不再是孩子努力学习的唯一标准，心地善良、责任感强、爱好获得认可……任何在孩子身上的小小闪光点都能得到关注和认可，这才是推行素质教育的根本意义所在。

　　争论取消三好学生是否形式大于内容，是否太过保护孩子的自尊心并没有多大意义。这个学校苦心营造的轻松愉悦氛围，比单纯取消一个荣誉称号难得多，也有意义得多。

　　有一种观点认为，我们的孩子太娇生惯养，缺乏挫折教育。其实更准确地说，我们的孩子在物质上缺乏挫折教育，而精神上却太缺乏关爱教育。大人用自己的固定思维判断孩子的对错，而真正从精神上鼓励的少之又少。物质宠溺和精神打压的错误理念，让孩子不仅经不起挫折，更失去了自我。

　　奖励，并不仅仅是表扬，它意味着信任、平等，每个学生都需要鼓励，其实就是需要被信任和平等尊重的感觉。因此，不要吝啬精神上的鼓励，就像这个学校，正努力让半数以上的学生都能得到各种鼓励。

　　三好学生这种制度的取消，不仅对孩子有很大的影响，对老师、学校乃至家长的影响更大。因为这种鼓励机制的转变，更是一种信号，一种对老师教育思维和学校教育体制的引导：学校和老师，甚至家长，会更多地关注孩子学习以外的品德、兴趣等。这些和学习一样，都是伴随一个人一生的重要组成部分。