郑希均

　　采访特教学院，感觉有一个强烈的对比：光鲜外表下，其实很艰辛。

　　所谓光鲜外表，指的是特教学院美丽的周边环境，院内漂亮的建筑，整洁的道路，清新的空气，安静的氛围，偶尔还闻数声鸟啼。

　　所谓很艰辛，艰辛的是在这里教书育人的那些老师们，那些为残障学生尽心尽力的职员，当然，还有那些身有残疾却矢志求知的学生们。

　　都说鞋子合不合用，只有脚知道。这是说，没有切身体会，无法真正了解真相。这个道理，在特教学院显得特别高明。一个失去光明的盲人，我们能看到的、想到的，只是他的行动不便。但事实上，他的生命、生活质量，何止仅是常人的几分之一，他的艰难，何止是常人的几倍。可以想见的是，天天面对、接触、服务残疾学生，老师们的艰难、付出，也岂止是正常学校的几倍！如果你在特教学院看到，一个盲人手指摸索着数量很少的盲文书，艰难地、迟缓地“阅”读，你一定会有两种感觉：一是觉得残疾人、残疾学生真的不容易，真的值得尊重；一是觉得自己有健康的身体，真的好幸福。但这种感觉，在特教学院教职员工那里，还得加上两条：一是为残疾学生服务，意味着不易和更多的付出；一是对这些学生必须有充盈的爱心。

　　采访中，院方向记者提供了该院一个叫余玉萍学生的情况，说是能不能呼吁一下，请社会向她伸出援助之手。余玉萍是一个盲人。但她硬是读完了小学、初中、高中，还是三好学生、优秀学生干部。但是，她的不幸太多，除了失明，在衢州农村，她的父母各种事故不断，也成了残疾人。更不幸的是前些时候，她被查出得了马方综合征。什么叫马方综合征？1/3的患者死于32岁前，2/3死于50岁左右。余玉萍今年18岁。

　　什么叫艰难？这就是活生生的艰难。余玉萍艰难，特教学院也艰难。闪光点也在这艰难里。这样艰难的情况下，坚守学习，坚守教育，坚守服务，其意义，已远不止“不怕艰难”，他们是生命的守望者，谨向他们致敬。