对高分考生多一分理性的欣赏、少一分追星的鼓噪，应试教育就多一分自我反思的空间；多一分淡定、少一分簇拥，学生们本身就少了一分以成绩给自己的人生价值打分的狭隘。无论如何，今日之中国，上一所大学，已并非难事；成一个人才，也更非高考之一条路。

那分数，何妨相忘于江湖

　　又到高考收获季。

　　我的一位表妹参加高考，我在QQ上问她考了几分，正在外地旅游的她，连着回复好几个抓狂的QQ表情。但我很不知趣，又问了几回，结果她说了句“再见”，直接下线了......

　　与我的这位表妹回避的态度相比，还有另外一些考生正风光明媚，接受社会的聚焦。尽管浙江省教育考试院表示，出于尊重考生隐私权、规避成绩排序等因素考虑，今年起，除招生高校和考生本人外，浙江省高考成绩只向考生本人提供，不向其他单位和个人提供，但似乎社会为那些高分考生摆庆功宴的热情并不减。

　　最令人莞尔者，莫过于一些媒体对高考“状元”的执拗追寻。在教育主管部门关闭成绩排名渠道后，有媒体并不死心，在22日晚9点分数可查之后，便连夜联系浙江省各地的十多所名校，多方比较，最后他们作出“今年高考文理科状元都在镇海中学”的判断——你不得不佩服其信息挖掘能力，并迅速带领社会将目光锁定在这两位考生身上。更多的媒体则闻讯而来，连番对这两位考生进行轰炸式访谈，直到当晚十一二点，这两位考生仍然持续不断接到媒体电话。而国内一些名校的招生办工作人员，也连夜扎堆亲临学生家庭，力图为扩大本校的“状元”版图再下一城。而更多的“高考最牛班”之类的新闻，也随之在媒体上热播。

　　老实说，有高考就有状元。不管你排名不排名，名次都在那里。而且，在当前教育体制下，分数还很重要。它既是大学录取学生的标准，也是社会、学校、家长评判一个学生是否学业有成的标准。更不可否认，考分高的人，必然有其独到之处。从一些媒体对高考“状元”的报道中，一些优秀的学生，并非死读书，而是对应试竞争有着相对超脱的心态，而且对人类知识和文明有着广泛的兴趣和涉猎。这些优秀学生所在的家庭，多数对子女的教育都给予了相对宽松的氛围。假如我们不是像打了鸡血一般，只把目光聚焦于那些由数字堆砌起来的分数上，相信这些高分者的经历，能给更多正沉溺于疯狂应试训练中的家庭带去启示。

　　但也不能否认的是，我们正身处一个反思应试教育的时代。高考本身无错，它仍然是公认的相对最为公平的人才晋升和高校录取学生的方式。错的是，社会赋予了高考这一渠道极端的重压，众多家庭将子女的教育、成才一边倒地寄托于高考，由此衍生出近乎病态的全民疯狂应试，以及一系列畸形的产业链条。尽管我们还不能走出这种病态，但毋庸置疑的是，社会已经取得共识，认识到这种现状并不利于青少年成长和人才培养。职业教育正在成为广大青年打开通往成功人才大门的重要途径，劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代已经到来。营造人人皆可成才、人人尽展其才的环境，让每个人都有人生出彩的机会，正是我们全社会的共同责任。

　　浙江今年不公布高考成绩名次，不再主动凸显高考“状元”，正是出于这种考虑。社会对高分考生多一分理性的欣赏、少一分追星的鼓噪，应试教育就多一分自我反思的空间；社会对高分考生多一分淡定、少一分簇拥，学生们本身就少了一分以成绩给自己的人生价值打分的狭隘，应试教育下的家庭也能多一分轻松。这不能不说是一种社会进步。面对这种进步，我们不仅要喝彩点赞，更要一起来推动。

　　从这个角度，全社会应该自觉为“状元”热降温。一方面理应有正确看待应试教育和考试分数的理性自觉，另一方面更应该有一分正确引导舆论和社会认知的责任，不必去放大“状元”们的光环。而各大名校的招生办，也不妨为“状元”的争夺战降降温，须知名校贵在有自己的大师和学术氛围，靠“状元”撑脸面的名校不可能是真正的名校。对教育机构和产业攸关方，监管部门则更应该多一分防止其拿状元做牟利由头的监督。

　　高考是人生的一个战场，但并不是最重要的战场，更不是唯一的战场。人生更大挑战，在高考之后，在从学校走向社会的那一刻。但无论如何，今日之中国，更加多元的价值生态，更加充沛的教育资源，都在抚慰着大多数学子：今天，上一所大学，已并非难事；成一个人才，也更非高考之一条路。