本报杭州4月2日讯

　　记者 石天星

　　这个春天，语文教育因为一套书的出版而引发热议。这套书“夺人眼球”地宣称自己是“中国最好的语文书”， 《收获》杂志副编审、作家叶开是这套书——《这才是中国最好的语文书》的编者。

　　这套书并没有按年级分册，已出版的综合册分为“幻想”、“文学变形记”、“动物”、“人与事”四个部分，小说分册分为“学校”、“时代”、“人物”、“历史”、“少年”、“科幻”六个部分，收入了众多中国作家的优秀作品和世界文学大师的名篇。叶开说，过去私塾的“教材”从来不会按年级分册，欧美小学中低年级学生也没有定版教材，好的作品适合于各年龄层次的人阅读，“这套书既可以看成读本也可以看成教材。”

　　翻开《这才是中国最好的语文书》，叶开对文本的点评和赏析一次次颠覆了读者对语文教材的一贯印象，它以一种亲密而坦诚的口吻告诉读者：我为何选这些文章，这些文章好在哪里，对于写作有何可借鉴之处。这正是过去的语文教材所缺失的一个部分。

　　杭州民间教育机构“越读馆”创始人郭初阳认为，《这才是中国最好的语文书》把不同体裁的文学作品放在不同的分册，每一册又以不同的主题分编，为学生提供了一个丰富的素材库和资源库，有利于训练学生的文体意识。

　　杭州高级中学语文老师许涛说，叶开的书是一个有价值的探索，但更适合被称作“读本”，可以为语文学习带来有益的补充，作为教材未必合适。

　　语文教材是人文性和工具性的结合，编写教材要谨慎、科学、合理。许涛说：“我经历过两套语文教材，一套是人教版，一套是现在的苏教版。”刚当语文老师时，他也曾经对人教版颇有微词，但现在和很多老师一样，比较怀念人教版的教材。

　　许涛认为，苏教版语文教材以人文话题编排课文，强化了语文的人文特征，回应了当代人文精神缺失的忧思，但工具性削弱了，体例不及人教版教材严谨、全面。随着教龄的增长，他越加感觉到人教版的编者们目光高远、不染浮躁。“那套教材是产生在一个大师云集的时期，编得真好！”许涛说，和文学作品一样，文字是否有生命力与所描绘的生活是否为读者所理解无关，而只取决于它本身的文学价值，“价值不高的书会随时间而流逝，时间是不会错的。”

　　在《这才是中国最好的语文书》的后记中，叶开也写道，愿读者们“学会自己去寻找相关资料，形成独立的判断力和思考能力”。或许，判断作品文学价值的能力，正是叶开希望语文教育带给学生的一种能力。