记者 朱海兵 黄宏 沈吟

　　本报北京3月11日电 “有一个高压人群一直被人们忽视。”在说出答案之前，全国政协委员、浙江理工大学副校长杜时贵先给这一人群“画了个像”：他们寒窗苦读20多年，成了博士，也有了让人羡慕的工作，结果却发现自己的收入偏低。

　　“他们就是高校青年教师。”杜时贵委员列了两组数据：据教育部统计，普通高校40岁及以下青年专任教师占教师总数的60.88%；中国高校青年教师调查报告显示，72.3%的受访者直言“压力大”，其中36.3%的人认为“压力非常大”。

　　从事教育工作30年，杜时贵委员觉得，现在的高校青年教师普遍不堪重负，“工作上，既要教学（管理），又要科研，要求高、压力大，而由于年龄特点、教学经验、职业适应等问题，他们承受了更多的外在压力；绝大部分青年教师，无论学术积累还是工作经验都还不足以独自承担很多任务，只能疲于应付繁重的教学科研任务，影响后续发展；部属高校一般博士进校时年近30岁，任讲师后应发工资约为4000来元，实发工资只有3000来元，经济状况困窘，影响了教师队伍稳定。”

　　“应该给青年教师提供相对自由的发展空间，帮助他们树立职业信心。”杜时贵委员建议，教育行政部门要适度放权，由高校针对青年教师及学科特点，以公正、适度宽松为原则自行制定评价体系，在教学任务、科研工作量、课题申报评定等方面对青年教师适度倾斜。要完善岗前培训制度，规定年课时量，确保青年教师有学习进修与从事科研的时间。

　　“实行助教制，使青年教师在老教师指导下进行教学科研，迅速成长起来，既可以是一对一的师徒负责制，也可以是学科负责人带头的指导小组制，还可以采取以课题组为单位的学术梯队制，搭建跨学院、跨学科的学术共同体和非行政化的教师交流平台。”杜时贵委员说。

　　杜时贵委员建议，高校要减少对青年教师的行政干预，减少开会、安排行政任务等。要适当提高青年教师的工资性收入，使他们安心做好教学科研工作。