本报记者 童桦

　　【代表委员名片】

　　陈秋萍 省人大代表、舟山中学副校长

　　盛颂恩 省人大代表、嘉兴学院院长

　　阮世平 省政协委员、浙江科技学院科技处处长

　　【镜头】

　　近日，教育部透露，将出台考试招生制度改革总体方案，以及关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套实施意见。

　　教育改革的新动向，牵动着无数家庭。今年省两会，很多代表委员也纷纷道出对教育改革的真知灼见。

　　【愿景】

　　资源配置要公平

　　“知识经济时代，经济环境的改善和教育形式的多元化，为教育公平的实现提供了可能性。”陈秋萍代表说。

　　她认为，教育需求大幅度的提升和国家财力、教育机会的有限相比，矛盾有些突出。今年的政府工作报告明确提出，积极推进学前教育提质发展，全面推进义务教育和高中段教育均衡发展，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，推进学校标准化建设。“这充分体现了省委、省政府对教育公平、均衡发展的重视。”

　　“追根溯源，实现教育公平还得从基础教育做起。”盛颂恩代表说，从城乡差异看，一方面体现在学校的教育资源配置不平等，好的老师和教学条件集中在城市重点学校；另一方面，农村家庭经济总体上不如城市家庭，收入不高就无力获得好的教育资源。

　　陈秋萍代表建议，必须进一步加大基础教育投入，争取更有力的财政支持，为实现高水平的教育公平提供物质基础。“在教育投入相对有限的前提下，希望进一步发挥示范性学校的引领作用，采取资源共享、对口帮扶、建立协作体等方式，带动一般学校加快发展，使更多学生享受优质资源。”

　　考试方式要改变

　　教育资源配置要实现公平，是一个长期的动态过程，但高考改革已迫在眉睫。

　　阮世平委员说，高考用一张仅含局部知识的考卷，来检验学生的整体知识水平 ，本身存在缺陷。“它对学生综合素质的考量十分欠缺。”尽管高考存在很多问题，但他认为高考仍是目前最有效的选拔方式，“不能全部否认，但需要改进、完善，‘自主招生’和‘三位一体’的试点，都是不错的方法，成为高考有益的补充。”

　　“我想说，首先要对招生考试评价内容进行改变。”盛颂恩代表认为，“致命的是选拔标准过度集中在知识层面，而忽视了对品质和能力的评价，从而产生应试教育、高分低能，和学生社会责任感甚至基本行为规范的缺失。”

　　在他看来，目前高考选拔方式缺少对学生个性和创新的引导。“我认为3+X和模块等改革措施，只是在培养学生知识结构上的微调，没有抓到本质问题。”

　　考核评价可借力

　　教育改革，牵一发而动全身。

　　“现在一些单位招人时喜欢重点大学毕业学生，以致最适合企业的人才，往往因此无法入选。”阮世平委员说，这种不公平导致学生对优质资源的渴望，无形中形成了人才培养和使用的恶性循环，“一定要在认识上加以改变，在源头上争取教育的公平。”

　　盛颂恩代表建议，可以学习哈佛等院校招收新生的方式，即不仅看学生的考试成绩，还要看其社会阅历和综合素质以及品质，“一方面要给高校招生自主权，另一方面必须从中小学开始着手素质评价。”

　　他还提议，外语应用能力，计算机、网络应用能力，科技小发明等，可以体现个性化发展的能力培养和评价可以剥离出来，由社会力量来承担。“这可以让喜欢、擅长、有志于发展这些专业方面能力的学生，选择个性化的发展渠道。”盛颂恩代表说。

　　对此，陈秋萍代表有不同看法，目前我国整体社会诚信不高、信用体系不完善，社会力量参与恐怕很难保证公正、公平。

　　不过，代表、委员们至少达成了一点共识：高考改革应该建立起除考卷之外的多个渠道，为学生提供更多的技能培养和发展机会，真正形成社会办、政府管、学生选、大学挑的局面。