冯巧婕

　　近日，史上最严校规现身江湖！云南景谷县第一中学3名高中生因用纸碗和塑料袋提饭到教室，被学校开除学籍。此事被曝光后，质疑声一片。不久后，景谷县政府新闻办表示，校方决定撤销原处分，给予3人记过处分。

　　原来，吃饭有风险。更令人震惊的是，在21条“景谷一中新校规”中，除了“端纸碗”、“用油脂袋提饭”之外，用手机、玩电脑、上课睡觉、考试作弊、周末睡懒觉等，都会被开除学籍，甚至“碰铁门”也将受到同样处罚。

　　“处罚是为了震慑。”这是该校主管学生政教工作的副校长李国华的解释。他说，这种“震慑教育”对于维护校园环境、促进学生遵守校规校纪方面，效果明显。一语惊醒梦中人，不得不说，这与“棍棒之下，必出孝子”有异曲同工之妙。

　　校规校纪，是维护整个校园正常运转的“游戏规则”，它虽然形式上是制约和规范学生的行为，但目的应是更好地为学生服务。而这个史上最严校规，实则像是一条条硬邦邦的高压线，它以维护校园环境为名，用震慑代替教育，不能够让犯错学生自省，也不足以教育其他学生。它严苛至极，让学生人人自危，没有温度和内涵。

　　宋朝在法律上有一套“临刑关怀”的制度，有七个层面，比如，允许犯人在最后一餐吃好喝好，享有在临行前会见亲人、进行人生告别的权利。这是一套有温度的制度，它蕴含着“恤刑慎杀”的司法理念，旨在告诉人们什么是“恶”的，它对死囚的尊重充分体现出制度设计不是以杀人为目的。

　　没有文化内涵的规则是粗糙的，一味向外指责，却不鼓励大众自省。如果这些校规不能让学生内化成为清醒的认知和自觉的行动准则，那么等毕业之后，高压线一旦消失，恐怕依然是我行我素，甚至变本加厉。

　　相信每个学生都希望有好的校园环境，为何不让学生以主人翁的角色参与到校园环境的维护中？让他们献计献策，制定规则并自行维护和监督，学校在适当的时候给予必要的指导。如果这样，会不会更好？即便是一条校规，也不能简单粗暴，不能忘记教书育人这一宗旨。