本报记者 王婷 

　　通讯员 王乐 宋超

　　历史选择他们成为一个特殊的群体。

　　4年前，他们考入北师大、华中师大、东北师大、华东师大、陕西师大、西南大学这6所教育部直属师范类院校；

　　4年间，中央财政为他们提供了学费、住宿费，并发放生活补贴；

　　4年后的今天，他们即将毕业，按照入学前签订的协议，他们须到基层从事中小学教育，年限是10年以上……

　　他们是我国首批免费师范生，也是今年“就业季”里最受瞩目的毕业生群体，全国共有1.2万名，其中浙江籍的首批免费师范生102人。

　　“精锐部队”来龙去脉

　　免费师范生，这是被称为培养“未来教育家”的国家计划。

　　镜头拉回到2007年9月9日，那一天，温家宝总理专程来到北师大，看望了这里的近500名免费师范生。这一天，全国共有第一批1.2万名免费师范生走进了6所教育部直属的师范大学。

　　知情人士透露，国家出台免费师范生政策，是为了弥补农村基础教育师资的不足，促进城乡教育均衡；也是为了培养高素质的教师和教育家，因为，到农村锻炼对师范生长远的发展有利。

　　从云南大山里第一次来到北京的杨永坤，在填报免费师范生之前从未想过当老师。“教师是太阳下最光辉的职业”，温总理阐述的穷人教育学，让他油然而生国家教育的未来寄托于身上的责任感和使命感，“我要无愧于人民教师的称号。”从那时候起，他对自己下了决心。

　　“未来的教育家”，担着这样的殷殷期望，怀着再造乡村教育的使命，首批免费师范生上路了。

　　这也是一场“培养教师”的教育实验，在中国新一轮教改启动的背景之下，免费师范生无疑为教改中的一支精锐部队，方向瞄准的是一直面临“缺血”困境的农村基础教育。

　　“就第一批免费师范生来看，他们几乎都是高出重点分数线40分左右的高分考生，其中也不乏地区的高考状元。”参与浙江省免费师范生就业指导工作的苗老师告诉我们，从浙江省为免费师范生专设的就业招聘专场情况来看，这些免费师范生的综合素质很不错。

　　现在，他们已经开始迈向讲台了。根据浙江省就业指导中心统计的数据显示，截止3月1日，已有34位浙江籍的首批免费师范生签订了就业协议。

　　“首批免费师范生中，除北师大外，其余5所教育部直属师范类院校均有浙江籍的首批免费师范生。虽然现在签约率是33.3%，还不算高。但可以肯定的是，浙江会确保首批这102位免费师范毕业生都有编有岗。”据省教育厅学生处负责人透露，签约的免费师范生中除了1人与重庆的中小学校签约外，其余都回到了浙江。

　　有那么一点小纠结

　　“免费师范生入学前与学校及生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。如果到城镇学校工作的免费师范毕业生，也应先到农村义务教育学校任教服务两年。”西南大学的浙江籍免费师范生陈枫告诉我们，这是教育部在推行免费师范生招生政策时的规定。

　　东北师大的免费师范生冯静当初考免费师范生时看中的是国家的优惠政策，免除学费、住宿费，每个月还有400元的生活补贴，但是对4年后需要尽到的义务没有充分的心理准备。

　　在首批免费师范生中，不少人在入学前签署协议时，并没有考虑到就业时的状况，当看到周围的同学从同一所学校毕业，但是就业岗位可以选择的余地较大时，容易产生心理不平衡。有一部分免费师范生对自己出身名校但要“屈就”基层中小学校感到了“纠结”。

　　按规定，免费师范生如果既没有签到满意的单位，又不愿意服从当地教育部门的分配，把四年学费付清并赔偿学费1.5倍的违约金之后，就可以自己独立寻找满意的工作岗位了。

　　不过在我们采访到的免费师范生中没有人想“违约”，一方面是因为违约的成本高，二是因为违约的行为会被记入诚信档案，对后面的就业会造成影响。

　　“我们吃了四年国家饭，也该贡献力量的。”虽然有时候会有一些小情绪，陈枫觉得大家还是明白肩上的担当的。

　　从北师大已落实就业的免费师范生来看，有不少毕业生通过“双向选择”签到了家乡省会城市的重点中学，当然，他们需要在10年中抽出2年去偏远地区支教。

　　虽然有“定向”的所谓“劣势”，免费师范生在就业时也有“优势”。几乎每个省都会通过双向选择和生源地安排两种方式，确保本省生源的免费师范毕业生顺利就业。教师招聘一般要求“逢进必考”，但免费师范生享受与其他学生不同的一项优惠政策是，他们与学校达成协议之后，可以直接到学校任教，不需要再参与当地统一的教师公招考试。

　　我们要做个好老师

　　“我感觉我们与普通的师范生比起来，实习的时间特别长。”西南大学的浙籍免费师范生小林告诉我们，他大三下半个学期都在实习，实习的地点是贵州和新疆。其他普通师范生的实习期一般就一到两个礼拜。“学校对我们完全按照师范生培养严格进行，教育方面的课安排得特别多。”

　　为了增强这些免费师范生对教师职业的认同，6所示范学校经常请来教育一线的老教师、老校长与学生交流，开展有关“理想、诚信、责任”的教育，还会专门为免费师范生设计教学模块，力求保证这批学生的整体质量。

　　北师大还将免费师范生的教育实习由传统的半个月延长为半年，在第六学期安排了见习，光是第一批免费师范生实习基地就有52所学校。据了解，北师大对免费师范生的实践学习在设备上的投入就有1000多万元，粗略估算，一名学生的实习投入经费就达到8000元左右。

　　华中师大为首届免费师范生还制定了独特的培养模式。为了让他们“进得来、学得好、下得去、用得上”，华中师大打破了师范教育“老三门”，过去师范类学生一般只学3门教师教育课程——心理学、教育学和教学法，而代之以“主修专业课＋教师教育课”模式设计课程体系，按照校级优质课标准开发出了100多门教育类选修课。华中师大还为免费师范生配备了阵容强大的导师队伍——校内名师团队、校外名家团队、中学特级教师团队，分别侧重于培养学生的学习和创新能力、教育家思想、职业道德和教学实践能力。

　　国家兴衰在教育，教育好坏在教师。

　　“免费师范生制度已经把一些优质生源吸引到了报考师范类院校中，但考试高分并不一定能当个好老师。” 杭师大原校长林正范教授认为，现在比较缺失的是好老师的“意识培养”，要树立师范生以当“好老师”为人生理想，让他们在实践中体验与孩子分享的快乐。

　　林正范觉得教师是一个“养成”的过程，如果有好的教学观念、方法、机制，不是优秀的生源也可以培养成优秀的教师，“一定要培养师范生全面的素养教育。教师不光是一种职业技能，更重要的是在孩子成长过程中的言传身教。”

　　一个爱好广泛、有爱心、责任感、人格魅力的好老师，能让孩子受益一生。