记者 吕玥 毛广绘　

　　七里乡中心小学是衢州市柯城区最偏远的一所山区小学， 6月初，我们来到这里蹲点。

　　两天时间，我们和学校150多名孩子及10多位老师同吃同住，感受着与以往印象大不相同的农村教育，亲眼目睹了这里的老师，如何为城乡教育平衡挥洒青春和汗水。　　

　　名校送进山

　　上午9时许，是二年级的数学课。我们以听课老师的身份来到教室，近距离感受这所山区小学的点点滴滴。上课铃一响，80后数学老师徐美君娴熟地打开多媒体，今天的课程是——“认识条形统计图”。

　　七里的学生已经很熟悉多媒体教学，即使是二年级的孩子。课堂很活跃，不断有小手举起来，老师和学生间愉快地进行着一问一答。如果不是山里孩子相对朴素的穿着，初见者很难想象这是一堂大山里的数学课。

　　“七里的16名老师，一半以上都是80后，都是来自鹿鸣小学的骨干老师。”常务副校长吴丽君自己就是鹿鸣小学办公室主任。她说，2006年开始，柯城区探索教育均衡改革实验，作为衢州市区的“名校”，鹿鸣小学托管了七里小学，对七里小学的人、财、物实行统一核算和管理。鹿鸣小学七里校区，这是七里乡中心小学现在的校名。

　　“去年8月，6个年级各班都安装了一套多媒体，现在设备比鹿鸣本部还新呢。”下课后，徐老师“炫耀”起大山里少见的“时髦玩意”。

　　“她是我们学校的‘故事大王’，去年到城里参加比赛，还得奖呢。”“他是我们班的‘数学明星’，去年在区里得过奖。”“大方、自信、开朗，这是孩子们最大的变化。”已在大山里教了43年书的罗泰波说。　　

　　竹子进校园

　　山村新学校，并不是城市学校的简单复制。竹文化特色教育，就是鹿鸣的老师为七里的孩子量身定做的。

　　墙壁上写的校训，就是竹之精神——“虚心自持节节向上”。

　　下午的文体课时间，二年级班主任杨霞带着全班20多个孩子跳竹竿舞。4个孩子一边大声叫着“开合，开合”，一边摆动着手里的竹竿，小脸上满是兴奋。其余孩子排着队，期待地看着何时能轮到自己。

　　差不多同一时间，在学校的活动室里，罗泰波手把手地在教五年级的几个孩子画竹片画。

　　在一片竹竿敲击声和孩子们的欢笑声中，杨霞大声和我们说话：“知道吗？七里最多的就是竹子，我们还教孩子们吹竹笛、踢竹球。如果天不下雨，还带孩子们去爬竹竿。”

　　置身七里校区，竿竿翠竹遍布校园，四处可见古今名家的竹之佳作、风格各异的竹乡轶事、修身养性的竹言竹语；萦绕耳畔的是悠然的竹笛声、竹诗的吟诵声、“竹韵悠悠”广播室传出的竹知识播报……竹文化渗入到学生们的学习和生活，整个校园沉浸在竹的诗情画意之中。

　　撒爱在深山

　　下午，先后有3个适龄孩子前来报名入学，无一例外都是爷爷带来的。负责登记的李娟老师告诉我们，这种情况十分普遍：“七里太偏远，父母都在外打工，全校154个学生有135个住校。”

　　在这里，老师就像是学生的父母。一日三餐，没有一个老师是坐着吃完一顿饭的。学生的吃饭时间一到，原本还在小厨房里先扒拉几口的老师，全都放下碗筷，跑去食堂给孩子们分饭。

　　晚饭时，我们也尝试着帮忙，一勺一勺为学生盛年糕。而老师们则陆续从小厨房捧来还没吃完的饭，一边站着吃，一边给几个低年级学生纠正用餐习惯。

　　“和学生在一起的时间，远远多过和儿子相处。”晚饭后，四年级语文老师邱慧芬告诉我们，她18个月大的儿子已经很粘人了，但每周只能和宝贝相处一个周末加一个晚上，每次离家，邱慧芬都得“偷偷溜走”，否则，儿子就会大哭。

　　但老师们还是很欣慰。山里娃在家门口就能上名校了，几年来，已有10多个学生从城区小学转学回来。