这段时间，杭州市下城区江心岛小学的副校长毛燕青非常忙碌。她一手设计的小学生职业理想调查问卷，刚刚在1-5年级318名学生中发放。这份问卷让学生们带回家，在家长的帮助下共同填写完成。调查结果让毛燕青深思。

　　低年级的调查问卷流露出来孩子们的天真无邪。有的说自己长大了要当保姆，因为她很喜欢做家务，而爸爸妈妈总是不让她做；有的说将来要当一名动物饲养员，因为和动物们接触他很快乐；有的说自己将来要做一名蛋糕师，因为看到别人吃上自己做的蛋糕就很有成就感；还有的打算将来做一名理发师，这样就能给妹妹剪头发梳辫子。看到一二年级的学生用刚学会的几个汉字和拼音工工整整地填写自己长大后的理想，毛燕青忍俊不禁。

　　忧虑的是，越往高年级走，调查问卷中填写的职业就和现实生活结合得越紧密，精英化倾向越明显。在开放性的问卷答案中，医生、律师、银行家、外交官、企业家、老师、设计师、公务员等职业占了90%以上。问卷中也出现了个别学生将职业和报酬直接挂钩的回答。有学生说自己要跟世界首富一样成为软件厂商；有学生觉得父母卖书这个职业不够赚钱，他打算长大后卖车；而另一个家长已经成为汽车销售商的学生，他的想法则是长大了做一名房产建筑师，因为建筑师钱更多；还有的学生妈妈是公务员，这位学生说自己也要成为一名公务员，似懂非懂地填上一个“公务员可以有一间大办公室”的理由。

　　“随着年龄的增长，孩子逐步关注社会现实，在这个阶段，非常需要学校的正确引导，”毛燕青认为，基础教育的使命应该是培养具有健全人格的公民，而不单是所谓的精英。因而对学校的职业价值观教育来讲，怎样使学生发现普通劳动者身上的闪光点，让学生了解各行各业的职业特征，才是学校当前的要务。